生活化課堂教學(xué)的思考

楊揚

小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確語音語調(diào)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期。因此，英語課堂教學(xué)十分重要，要利用生活化教學(xué)方式，讓英語走進生活，讓學(xué)生感受生活化的英語，提高運用英語的能力。

一個枯燥乏味的課堂是不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，只有融入學(xué)生感興趣的、與生活有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到英語就在身邊，學(xué)生才能有積極性去了解和學(xué)習(xí)英語。這就需要老師在課堂上最大化地把生活帶入學(xué)習(xí)，巧妙地將授課內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言和運用語言，從而做到“寓教于樂”，“學(xué)以致用”，營造“師生默契”和諧輕松的課堂氣氛，

一、教學(xué)內(nèi)容生活化，使英語貼近生活

小學(xué)教材本身與生活實際就有很大的聯(lián)系，抓住了小學(xué)生愛說愛動的特點，內(nèi)容豐富多彩，圖畫可愛有趣，如同學(xué)們最愛談?wù)摰男游铮钕矚g吃的水果、食物，最愛玩的體育活動，最喜歡的顏色，日常禮貌用語等。

但是，僅僅依靠課本知識還不能讓學(xué)生真實感受英語與生活的聯(lián)系。因此，在生活中也要讓學(xué)生有意識地去發(fā)現(xiàn)英語，如搜集生活中經(jīng)常見到的商品英語：電視上的TV，牛奶包裝上的milk，橘子汁瓶上的juice。在教學(xué)中還可以發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，把字母與生活中的事物聯(lián)系起來。如滑滑梯A，半個月餅D，釣魚鉤J，沖鋒槍F，沖水馬桶G。這樣生活化的處理教材，喚起了學(xué)生頭腦中的生活經(jīng)驗，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，效率大大提高。

二、教學(xué)活動生活化，讓英語走進生活

小學(xué)生剛接觸英語，對這門新的語言有強烈的好奇心和求知欲。創(chuàng)建氛圍，激發(fā)興趣，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的活動，引導(dǎo)學(xué)生在“生活化”?活動中學(xué)習(xí)和運用語言，將更有益于提高教學(xué)效率。

1、Free?talk，讓交流更真實

Free?talk是幾乎每節(jié)課都會有的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，心理學(xué)規(guī)律證明，學(xué)習(xí)外語如能最大限度地接近實際交流情景，那么交流能力的形成會更快、更容易。Free?talk主要是以問答的形式進行，也可采用pair?work或group?work，指定會話內(nèi)容的主題，教師以此作為提問的依據(jù)，鍛煉學(xué)生的熟練程度;當(dāng)達到一定的程度后，要求學(xué)生根據(jù)新授的內(nèi)容組織補充、修改、擴展，然后創(chuàng)編新的內(nèi)容。演示以前學(xué)過的對話，或把學(xué)過的英語運用到生活中去自己編寫對話。例如：介紹自己的家庭和朋友、談?wù)撟约合矚g或不喜歡的動物和水果、暑假計劃，介紹自己的衣服等等。這樣不僅鞏固了所學(xué)知識，加深了彼此感情，還使英語學(xué)習(xí)時時在身邊，刻刻在口中。

2、音樂教學(xué)，讓英語更直接

“小學(xué)英語教學(xué)中，運用好教材中的英語兒童歌曲并把它貫穿在單元教學(xué)中，對提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果和興趣有很大的幫助。”音樂對小學(xué)生有很大的感染力，因此，在上課前的幾分鐘，運用輕快節(jié)奏且緊扣主題歌詞的英語歌謠，容易獲得情感的陶冶，知識的感知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深其對所學(xué)知識的理解與鞏固。如在學(xué)習(xí)三下Unit7?On?the?farm之前，教師可選擇一些與農(nóng)場有關(guān)的歌曲如“Old?Macdonald?had?a?farm”;在學(xué)習(xí)新年之前，可以放和過年有關(guān)的歌曲如“Happy?New?Year”;在學(xué)習(xí)圣誕節(jié)之前，可放“We?wish?you?a?merry?Christmas”，并應(yīng)向?qū)W生介紹關(guān)于圣誕節(jié)的知識，使學(xué)生在輕松愉快的旋律中學(xué)習(xí)掌握一些英美文化知識。通過音樂讓學(xué)生更加了解英語，減少距離感。

三、教學(xué)情境生活化，讓英語融入生活

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場所，讓英語課堂回歸于生活，就是要更好地創(chuàng)設(shè)生活的語境，讓學(xué)生置身于熟悉的生活中學(xué)習(xí)知識，更好地體會英語知識來源于我們的日常生活。

1、創(chuàng)造真實情境，讓學(xué)生內(nèi)化英語

在學(xué)習(xí)Lets?make?a?fruit?salad！一課時，可以讓學(xué)生從家里帶來各種水果，我們也來做一做水果沙拉。首先把教室布置成沙拉學(xué)堂的樣子，在教室門口張貼好fruit?salad字樣，使學(xué)生置于一種濃烈的動手操作氛圍中，帶上圍裙，擺放好水果等道具，進行生活化的制作模擬情景。通過介紹水果banana，pineapple等這樣生活化的情景活動，學(xué)生自然而然地學(xué)會了重點詞組和句型。這種生動形象的學(xué)習(xí)情景，不僅提高了學(xué)生的語言交際能力，也加深了學(xué)生間的友誼。因此，教師應(yīng)努力在課堂上根據(jù)各個情景的需要，配給圖形、實物、玩具、海報、張貼畫等，把教室布置成“醫(yī)院”“圖書館”“動物園”等各種生活場景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)以致用。

2、創(chuàng)造生活化的英語作業(yè)

為了給孩子創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會，我們不能只在課堂中讓孩子學(xué)習(xí)接觸英語，還要設(shè)計一些精彩有趣的課外作業(yè)，將英語運用于生活實際。如讓孩子設(shè)計一張自己的家庭海報，用英語寫上自己的姓名、年齡、學(xué)校、地址、家人等，讓孩子收集英語名言和諺語，制作英語書簽，根據(jù)班級英語程度，讓孩子編輯班級英語墻報和英語角等，也可以讓學(xué)生設(shè)計本節(jié)課內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。通過這一類作業(yè)，學(xué)生會為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多的課外英語而高興，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作精神和獨立思考的能力，也使英語與生活真正融為一體。

英語教學(xué)是一門藝術(shù)，“教學(xué)有法，教無定法”，而生活本來就是一本豐富多彩的教材。小學(xué)英語課堂的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該回歸生活，讓英語走進我們的生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語、運用英語，體悟?qū)W習(xí)英語的快樂。

【作者單位：連云港市浦南中心小學(xué)??江蘇】