攜手孩子走進科學

周志國

首屆世界科技與發展論壇在北京召開。當今世界，隨著經濟全球化，社會信息化深入發展，科技創新已成為重塑世界格局，創造人類未來的關鍵變量。

作為農村小學科學教師，如何從小培育學生的科學素養，使孩子們熱愛科學，樂于探索，是我們面臨的重要課題。結合幾年的小學科學教學實踐，談幾點體會：

一、課前準備好教具學具，提高學生學習興趣

興趣是最好的老師。每節課給孩子們帶些相關的教具學具。如放大鏡、磁鐵、三球儀、顯微鏡、標本……孩子們一看見我拿著教具走進教室就歡呼雀躍。自然愛上科學課了。例如，教學《磁鐵》時，每人發一套小磁鐵，條形、環形和蹄形的各一個。讓孩子們在桌子上自由玩弄，感受磁鐵的特性。孩子們玩得不亦樂乎。課堂總結時告訴學生：磁鐵在生活中應用廣泛。指南針、磁懸浮列車的發明都是根據磁鐵的性質。希望同學們在今后生活中對磁鐵有更多發現。在玩中學，孩子們學得身心愉快。

二、注重課前導入，激發學生求知欲

良好的開端是成功的一半。培根說過：“用偉大人物的事跡激勵學生，遠勝于一切教育”。每節科學課前講一段科學家的故事。如愛迪生發明電燈，瓦特發明蒸汽機，列文虎克發明顯微鏡，史第芬蓀發明火車，萊特兄弟發明飛機，袁隆平培育雜交水稻……

我上第一節科學課重點講述了袁隆平事跡。因為他最貼近農村學生生活。袁隆平說：“為了大家不再餓肚子，我心甘情愿吃苦。”在稻田地里幾十年如一日，默默奉獻，上千次實驗失敗都動搖不了他的決心。終于培育出高產的雜交水稻，解決了中國人的吃飯問題。國家主席親自給他頒獎。美國科學院請他當院士。袁隆平獲得了多個世界最高獎。他捐出自己的獎金，設立科研基金。大德有大成。雜交水稻事業前景一片光明。

偶爾講一些現今小發明家的事跡。如：?？谑械谝恢袑W吳愛迪發明的“汽車凈化降溫儀”。楊若笙發明的“智能遙控收割機”分別榮獲德國國際發明展金獎和銀獎。

一位位科學家感人的故事，激發起孩子們的愛心、信心、決心、耐心。孩子們保守以上“四心”，將來必會給人們帶來幸福。

三、充分利用科學實驗室，培養學生主動探索精神

魯迅說：“一碗酸辣湯，耳聞口講的，總不如親自呷一口的明白”。讓學生親自實踐驗證，做到真正理解和掌握。例如，教學《溶解》時，我用高錳酸鉀做演示實驗。之后讓學生分組實驗，學生們用事先準備的精鹽、白糖、面粉、沙土。分別倒入水杯中，動手攪拌，細心觀察，進一步理解均勻分布才叫溶解。教《影子的形成》時，分組實驗，一學生拿手電筒照射;一學生用手遮擋，并變換手勢;一學生拿大白紙當屏幕。三人配合默契，白紙上就會欣賞到各種圖像。有的像天鵝，有的像丑小鴨……實驗室內充滿歡聲笑語。課堂總結時告訴學生：小朋友們愛看的皮影戲就是由此發明的?，F代醫學中的拍片、造影等先進技術也是根據這一原理發明的。希望孩子們能細心觀察生活。?在教《電磁鐵》一課時，這樣創設生活化情境：“同學們，我昨天買了一個‘鯉魚躍龍門的玩具，你們想看嗎？”（小鯉魚是薄鐵片剪的，“龍門”就是一個塑料圓圈。再自制一個電磁鐵：用一根細長的導線一圈圈緊纏在一根大鐵釘上就成了。小鯉魚放在桌面上，電磁鐵水平吊掛在小鯉魚上面，它們中間平放塑料圈。用兩節一號電池做電源。導線通電后大鐵釘產生磁場吸引小鯉魚躍過龍門。斷電后磁場逐漸消失，小鯉魚就落下來了。）然后，我打開電源，讓學生看‘鯉魚躍龍門的動作。這時，就有學生好奇地問：“小鯉魚怎么會跳起來躍過塑料圈呢？”在我的引導下學生研究發現：只有在通電情況下小鯉魚才會跳起來躍過龍門。這樣就輕松的引入“探究電磁鐵的性質”。在實驗課堂中，學生的學習情緒明顯高漲，注意力非常集中。

四、發揮本地資源的作用，積極開辟第二課堂

我們波泥河鄉有“中國北方苗木花卉之鄉”的美稱。在習近平總書記“綠水青山就是金山銀山”的指導下，從“生本教育”的教學理念出發。我校依托本地資源優勢，精心創建了“希望林社會實踐基地”。為學生開辟了廣闊的第二課堂。教學《生物與環境》時，把學生引領到希望林，識別苗木花卉，嘗試種植。掌握苗木花卉的播種、扦插、嫁接、修剪、無土栽培、花期控制。并熟悉苗木花卉的管理技術和種植技術。多年的第二課堂實踐訓練，我校培養出一批優秀的苗木花卉種植技術員和綠化工程師。我鄉擁有多家苗木綠化有限公司。正像習主席說的那樣：“空談誤國，實干興邦”、“擼起袖子加油干！”、“幸福是奮斗出來的”。苗木基地上的辛勤勞作，學生們體會到實踐訓練的益處。希望林社會實踐基地不僅得到家長認可，也得到了省、市領導的好評。

五、總結

小學科學課堂教學中，首先樹立榜樣。良好的榜樣能起到一石激起千層浪的效果。然后就是實踐，正像袁隆平院士說的那樣：“書本、電腦里種不出水稻”。讓我們在實踐中培育孩子的科學素養吧！

【作者單位：長春市九臺區波泥河中心學校??吉林】