探討體態律動應用在小學音樂教學中的有效策略

張璘

摘 要：隨著新課程改革的實施，教師逐漸認識到音樂教學的重要性，積極將體態律動教學模式應用到音樂教學當中，突出學生在課堂教學中的主體地位，激發學生的學習興趣。因此，主要展現出體態律動在小學音樂教學中的重要作用，闡述了體態律動應用于小學音樂教學實施的主要策略，以提升音樂課堂教學的效果和質量。

關鍵詞：體態律動;小學音樂;教學策略;應用價值

音樂是小學教學的主要內容，也是豐富學生藝術情感的主要形式。近年來，體態律動逐漸融入小學音樂教學當中，引導學生投入音樂海洋當中，使學生擺脫傳統固有的學習觀念，主動跟著音樂一起搖擺，緊緊追隨節奏的變化過程，了解到韻律的展現方式，可以自主進行即興表演。

一、體態律動在小學音樂教學中實施的重要意義

（一）激發學生學習的積極性，加深學生對知識的認識

體態律動應用于小學音樂課堂教學當中，有助于激發學生的學習熱情，調動他們學習的主觀能動性，激起他們學習的好奇心，使學生主動投入學習音樂的殿堂，享受到學習的快樂，感受到音樂所具有的魅力。在此過程中，體態律動應用于小學音樂當中，有助于加深學生對知識的理解和掌握，給予他們更多體驗音樂的機會，使學生利用自身的肢體感受到節奏的變化，了解到每一個音樂片段之間的轉換形式，掌握到良好的表演能力。

（二）增強學生身體的平衡能力，提升學生的表演能力

體態律動應用于小學音樂教學當中，有助于增強學生身體的平衡能力，加強他們對自身身體的掌控能力，使學生了解到動作變換之間的銜接技巧，掌握到自身身體的平衡能力，明確在每一個動作變換時自身重心的轉移位置。體態律動應用于小學音樂教學當中，有助于提升學生的表演能力，增強他們的創造能力，使學生自主根據節奏表現出相應的舞蹈，通過分析音樂所具有的感情展現出或激昂、或深情、或憤怒的舞蹈表演形式，利用舞蹈展現出音樂的感情。

二、體態律動應用在小學音樂教學中的具體措施

（一）運用體態律動感知節奏的變化，促使學生明確節拍的轉變形式

節奏是音樂教學的主要組成部分，也是歌曲的主要構成成分。小學階段，教師應積極將體態律動應用于音樂教學當中，引導學生掌握體態律動的技巧，使學生通過體態律動感知音樂的節奏變化過程，明確每一個節奏之間出現的間隔，初步認識到節奏的基本概念，從而提升學生的節奏感，增強他們對節奏的感知能力。在此過程中，學生逐漸明確節拍的轉變特點，認識到每一個字符所具有的節拍數，更加具體地了解到長節拍、短節拍之間的區別，在音樂課堂上感受到節奏學習的樂趣，有效地激發音樂學習的熱情。

（二）運用體態律動掌握到歌唱氣息，引導學生掌握到音調的變化

歌唱氣息是學生唱好一首歌的關鍵影響因素，也是他們提升自身唱功需要掌握的主要內容。在音樂課堂上，教師應將歌唱氣息與體態律動良好地結合在一起，引導學生充分發揮體態律動的優勢，積極增大他們的肺活量，延長他們的氣息調整時間，使學生通過體態律動自如地掌控住自身的氣息，能更加放開自己的嗓音，掌握到不同的律動方式所帶來的聲音強弱形式，充分把握住聲音的高低。學生只有掌握到良好的體態運用語言，保持自身處于全身放松的狀態，才能充分喚醒自身的歌唱意識，領悟到歌唱的主要方式，掌握到音調的變化情況，充分發揮自己的唱功，從而提升學生身體各個器官的協調能力，增強他們的歌唱能力。

（三）運用體態律動欣賞音樂作品，提升學生的音樂欣賞水平

音樂作品是前輩留給我們的文化資產，更是激發學生學習熱情的主要內容，豐富了學生的文化內涵，提升了他們對藝術形式的認識。在音樂課堂教學過程中，教師需要將體態律動融入課堂教學當中，利用體態律動引導學生欣賞到優秀的音樂作品，強化學生對音樂的感知能力，讓學生通過體態律動感知到曲調的變化，了解到節奏的快慢形式。在欣賞音樂作品時，教師引導學生根據音高的不同展現出不同的肢體形態，使學生在高音時將身體微微向上前傾，在低音時將身體稍稍向下傾斜，在中音時將身體平伸開來，深入了解在音樂作品中音高變化的具體情況，有效地提升學生的音樂欣賞水平。

（四）運用體態律動自主編取舞蹈，夯實學生的舞蹈基礎

創造能力是學生必須掌握的基本能力之一。在音樂教學中，教師不應直接告訴學生如何根據音樂去律動，而是帶領學生去感知音樂節奏的變化情況，讓學生自主感知到音樂的律動過程，自發地展現出身體的律動形式，掌握到體態律動的技巧。在此過程中，學生根據體態律動可以自主掌握到音樂的表現形式，把握音樂的節奏變化過程，自主創編出良好的舞蹈形式，展現出豐富多彩的動作形式，有效地夯實學生的舞蹈基礎，提升他們的舞蹈表現能力。

體態律動是當前音樂教學的重點形式，也是學生在音樂課堂上主要采用的學習手段。在音樂課堂教學過程中，教師將體態律動應用到音樂課堂當中，引導學生積極利用體態律動學習方式，使學生通過體態律動感知到音樂節奏的變化過程，掌握到歌唱氣息的運用形式，欣賞到音樂作品所展現出的魅力，可以自主根據音樂編取出良好的舞蹈作品，進而促使學生感受到音樂的美妙之處，提升他們學習的積極性，提升音樂課堂教學的效果和質量。

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編輯 王 敏