基于微信公眾平臺的乒乓球分層合作教學模式探究

叢光

摘 要：一般高校的體育課程大多都是以選修課的形式為主，可以讓學生根據自己的喜好選報不同的內容。其中乒乓球就是目前比較熱門的一門體育選修課，在實際教學過程中，由于每個學生的乒乓球基礎能力有一定的差異，這就會給教學工作增加一定的難度。基于此，許多高校開始意識到分層合作教學模式的應用優勢，并正在研究積極利用先進的網絡信息技術，構建微信公眾平臺來開展分層合作教學的可行方法。

關鍵詞：微信公眾平臺;乒乓球;分層合作教學

分層合作教學是目前一種較為科學的教學模式，其主要方法是：教師將學習能力相近的學生分為一組，結合學生的實際學習情況設置不同的教學目標，增強團體的學習興趣，讓學生在團結合作的氛圍中，不斷提高自身的學習能力。

一、應用微信公眾平臺開展乒乓球分層合作教學的具體方法

在實際開展教學工作時，教師需要結合學生的具體學習需求制定科學合理的教學方案，規范工作的流程。并在這個基礎上研究如何發揮出微信公眾平臺的應用優勢。

（一）合理開展分層設計工作

想要開展乒乓球分層合作教學模式，必須要科學設置分層的標準。結合乒乓球教學目標來看，學生的體育基礎知識、身體素質以及對乒乓球的了解程度，實際操作能力都是分層的依據。體育教師可以在分層之前讓學生進行比賽，對學生進行一個全面的考核。然后根據考核成績來分層。同時，基于新時期信息技術的應用優勢，教師可以建立校園體育課程的微信公眾平臺。在平臺上發布每日的教學任務，讓學生根據自己所在的分組來完成任務。任務的設置應當以小組合作的形式來開展，在提高學生乒乓球運動基礎能力的前提下，增進同學之間的情感交流。

（二）發揮微信公眾平臺的優勢

目前，微信已經日益成為學生之間交流信息的主要方式。據調查，大部分的學生在使用微信時，都會主動關注一些有趣的微信公眾號，每天接收推送的文章來增長見識。基于此，體育教師應當充分發揮微信公眾平臺的應用優勢，每天通過平臺推送一些與乒乓球教學知識內容相關的文章。比如，乒乓球的國際比賽信息，乒乓球的發球技巧等等。文章當中可以搭配精美的圖片或者視頻，讓學生可以在閑暇時間通過觀看這些文章來積累知識，開拓視野。從而發揮出微信公眾平臺在體育教學工作中的輔助作用，提高學生學習乒乓球課程的興趣，推動教學工作的順利開展。

（三）網絡互動教學模式

在應用微信公眾平臺開展乒乓球分層合作教學的工作中，教師想要考察學生的學習情況，就需要設置網絡互動的形式。比如，微信公眾平臺有一個留言功能，教師在經營平臺的過程中，可以在每篇文章當中設置一些問題，讓同學利用留言功能來回答問題。每周回答的次數最多，答案又準確的小組將會獲得額外的學分獎勵。通過這種方法來增加體育微信公眾平臺的點擊率，提高學生參與平臺互動活動的積極性。此外，教師應當讓學生以小組為單位，在完成分組作業之后，將課后練習的圖片或視頻發送到公眾平臺。教師需要及時查閱和回復，從而在師生之間形成良好的體育教學交流與互動的氛圍。

二、在新型教學模式的發展過程中教師應遵循的基本原則

在實際應用微信公眾平臺開展乒乓球分層合作教學模式的過程中，還有一些注意事項需要特殊注意。

（一）尊重學生的主體地位

在開展新型乒乓球課程教學模式時，教師必須要明確開展乒乓球教學工作是為了提高學生的體育學習成績，達到鍛煉身體，促進學生身心健康全面發展的目的。因此，教師不能混淆教學的主體，不能一味的通過微信平臺來吸引學生的學習注意力，而忽視了體育理論課程和實踐課程的重要性。同時，在開展分組合作教學時，教師也應當定期對學生學習能力的變化情況進行考察，及時調整分組，確保分層合作模式的公平性和合理性。此外，教師要尊重學生在課堂上的主體地位，將工作重點放在合作環節上，定期通過微信公眾平臺組織一些乒乓球團體比賽。通過這種方法提高學生的乒乓球實際操作能力，真正達到培養學生團隊意識的目的。

（二）創新教學內容及形式

教師必須要不斷總結個人工作經驗，不斷豐富教學的內容和形式，這樣才能真正提高教學工作的質量。由于微信公眾平臺主要是依靠于網絡技術來發揮作用，因此，各個高校必須要對體育教師進行計算機操作能力的培訓，確保教師能夠操作平臺編輯出有趣的文章和視頻，從而發揮出微信公眾平臺在教學工作中的應用價值。同時，在創新研究的過程中，教師對待不同分層下的學生，在考核方面應當設置不同的標準，可以采取縱比為主，同層橫比的方式考察學生的實際能力。并重點關注于學生在學習乒乓球過程中的個人優勢，學會對學生進行積極的表揚，全面提高學生的學習自信心。

三、結論

在應用微信公眾平臺開展乒乓球分層合作教學模式時，教師必須要合理設置分層的標準，充分發揮信息技術的應用優勢，利用平臺推送文章和視頻，從而達到輔助教學工作順利開展的目的。同時，分層合作的重點在于同學之間以及師生之間的互動交流。這還需要利用網絡渠道來布置和檢查作業，發布乒乓球活動信息，并鼓勵學生參與到實踐活動中來的方式，從而實現整個合作小組的共同進步。

參考文獻：

[1]楊麗青.基于微信公眾平臺的分層教學模式的設計與研究[D].北京交通大學，2016.

[2]魏麗艷.基于微信公眾平臺的乒乓球分層合作教學模式創新研究[J].體育風尚，2019（3）.