多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

郭文東

摘 要：隨著當前信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育中已經(jīng)被廣泛應(yīng)用。在傳統(tǒng)教育教學(xué)中，教學(xué)模式往往單一且枯燥，學(xué)生對于學(xué)習(xí)往往缺乏興趣。多媒體技術(shù)的引入，教育模式有了較大的變革，尤其是多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，極大促進了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。本文從多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用出發(fā)，結(jié)合自身實踐闡述其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，旨在探究當前多媒體技術(shù)如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地應(yīng)用，以促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中數(shù)學(xué);應(yīng)用

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，就教育領(lǐng)域來說，多媒體技術(shù)也已經(jīng)十分廣泛地普及，這一應(yīng)用也使得教育手段得以革新，較大程度推動了其的發(fā)展。數(shù)學(xué)是初中教學(xué)中的一個重點學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)手段使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)往往枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多媒體技術(shù)的應(yīng)用則使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動且充滿趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性得到提升，教學(xué)質(zhì)量也有顯著提升。

一、多媒體技術(shù)在初中教學(xué)中應(yīng)用的意義

在新課程改革下要求下，多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建邏輯思維能力，提高學(xué)生的信息搜集能力，將多媒體技術(shù)引入初中數(shù)學(xué)教學(xué)是新課程改革下的一次大的變革，其對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)有著較大的積極作用。具體來說：首先，多媒體運用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)可以有效提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)給學(xué)生的第一印象往往是枯燥的，學(xué)生很難在教師灌輸式教學(xué)中被調(diào)動起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，多媒體技術(shù)引用初中數(shù)學(xué)則使得數(shù)學(xué)知識能夠動態(tài)化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓課堂內(nèi)容變得更加豐富，能夠有效提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。其次，多媒體技術(shù)運用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)有利于優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂。在應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)的初中數(shù)學(xué)課堂，課堂氛圍會更加輕松活躍，學(xué)生在這樣的課堂氛圍下能夠更好發(fā)揮自己的主觀能動性，提升自主探索和學(xué)習(xí)的意識，最終教學(xué)質(zhì)量也得以提升。第三，多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠讓抽象的數(shù)學(xué)知識具體化。數(shù)學(xué)教學(xué)中會有一些比較抽象的概念，學(xué)生往往難以理解，通過多媒體技術(shù)的利用教師可以將一些抽象化的知識和概念甚至圖形展示出來，學(xué)生可以更加輕松理解這些知識，提高了課堂效率。

二、多媒體技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用多媒體結(jié)合教材進行情境創(chuàng)設(shè)

初中數(shù)學(xué)是初中各學(xué)科中的一個重難點，很多教學(xué)內(nèi)容都比較抽象，教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往費時費力且效果不好，通過多媒體技術(shù)的運用教師可以通過創(chuàng)設(shè)出合適的教學(xué)情境，通過多媒體更好地將那些抽象的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，不僅能夠提升學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還有助于教學(xué)質(zhì)量提升。教師在進行多媒體技術(shù)進行情境創(chuàng)設(shè)的時候應(yīng)當注意采用生動和有趣味性的表現(xiàn)方式。比如在進行“隨機事件及概率”的學(xué)習(xí)中，教師可以通過圖像呈現(xiàn)讓學(xué)生更好理解這一節(jié)課中的抽象內(nèi)容，通過“拋硬幣”“擲骰子”讓學(xué)生猜的方式活躍課堂氣氛，再引出所學(xué)內(nèi)容，逐漸提升教學(xué)深度。

（一）利用多媒體突破教學(xué)中的重難點

初中數(shù)學(xué)因為涉及的課程內(nèi)容較為廣泛，很多知識很難用形象化的手段表現(xiàn)出來，或者即使能夠呈現(xiàn)出來但比較費時費力，通過運用多媒體技術(shù)則可以更好地將那些難以表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容的重難點以直觀形式一一分解成小的模塊呈現(xiàn)在學(xué)生面前。比如在學(xué)習(xí)點、線、圓與圓的關(guān)系中，學(xué)生往往難以理解課程內(nèi)容，教師可以通過多媒體技術(shù)進行動畫演示，讓學(xué)生通過這一生動的方式更好理解，從而突破該教學(xué)重難點，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

（二）多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

多媒體技術(shù)的運用確實能夠推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，但是這并不意味著初中數(shù)學(xué)教學(xué)僅通過多媒體進行就可以實現(xiàn)教學(xué)目標。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)只是一種手段，它應(yīng)該服務(wù)于整個教學(xué)過程，但教師不能因為多媒體教學(xué)對于教學(xué)的積極影響就摒棄傳統(tǒng)教學(xué)。多媒體技術(shù)教學(xué)沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)方式，如果墨守成規(guī)不思進取就會落后于時代，但是教師如果過度依賴技術(shù)手段而放棄自身教學(xué)能力和綜合素質(zhì)的提升則也不利于整體教學(xué)的發(fā)展。

（三）正確處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系

通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以活躍課堂氛圍，教師應(yīng)當充分利用多媒體技術(shù)正確處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，發(fā)揮教師與學(xué)生的互動性。在教師利用多媒體技術(shù)進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)中很容易出現(xiàn)教師忽視學(xué)生的現(xiàn)象，教師和學(xué)生難以形成一個好的互動，這就讓多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)一樣變成了灌輸式教學(xué)。因而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要利用好多媒體技術(shù)，正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系，形成良性互動，推動教學(xué)水平提升。

綜上所述，多媒體作為一種教學(xué)工具對于激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性有著諸多優(yōu)勢，但是作為教師應(yīng)當正確處理多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，科學(xué)利用這一技術(shù)手段，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。

參考文獻：

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