創新教育理念在高中信息技術課堂教學中的有效融合

郭曉琴

摘 要：創新教育是以創新人格的培養為核心，以創新思維的激發為實施手段，以培養學生的創新意識、創新精神和基本創新能力，促進學生和諧發展為主要特征的素質教育。創新教育需要創新，需要創造性人才，需要創造性教師。是教育改革的一項重要突破，是適應新形勢下的需要，為未來社會培養復合型、創新性人才的基本需要。

關鍵詞：信息技術;創新教育;課堂教學;融合

一、興趣是學生學習的基礎，也是激發創新的源動力

創新需要激發學生求知的興趣和好奇心。好奇心是對新事物進行探究的一種心理傾向，在培養學生強烈的求知欲下，積極引導學生在課堂上下，自覺主動進行創新思維并努力培養學生創新思維的方式、能力、場所、氛圍。信息技術課學習的工具和平臺就是計算機網絡。借助這種手段和平臺，在授課過程中應重視挖掘和體現信息技術課程的趣味性，延展性。教學軟件的選擇要注意操作具有廣泛的應用型和推廣性。所教內容要精心設計，符合學生的基本知識構建體系，適當增強難度，引導學生去完成與實踐相結合的學習任務。

二、創新教育要重視培養學生創新意識和實踐能力

（一）培養學生實踐能力

我們一定要改變傳統教育下課堂的教育理念和知識灌輸，積極培養學生在社會實踐中的創新能力。讓課堂不再是教師作為的主體，營造良好課堂氛圍。在教育中培養學生的學習興趣，要使學生具有科學探究的學習能力和精神。積極建立各項課外的教學活動。開設學生自主進行選修的第二課堂，如計算機編程、中外文化鑒賞、航模、海模搭建、機器人模塊化構建、生物實驗科學探究課等。講究課堂教學質量，不走過場，科技活動要堅持做到實效化和應用性。與社會實踐緊密聯系起來，能有效解決實際問題，進而激發學生的學習興趣，使知識的學習從課堂內延至課堂外，學生創新的意識和能力主動構建了起來。

（二）培養學生創新意識

什么是創新意識？創新精神屬于科學精神和科學思想范疇，是進行創新活動必須具備的一些心理特征，包括創新意識、創新興趣、創新膽量、創新決心，以及相關的思維活動。？刨新精神是一種勇于拋棄舊思想舊事物、創立新思想新事物的精神。教師大膽培養學生創新意識和創新的學習行為，讓學生從傳統的被動接受學習者，轉變為有主見、有創意、大膽質疑的新型學習者。例如：在學習信息技術課程的《Visual Basic編程》時，在課本講授的順序編程結構、條件結構編程的基礎上，讓學生掌握基本的編程結構和語句定義后，在合理設計算法和制作流程圖的同時，提出課外的外延知識。如：循環結構的構建如何完成？如何將順序、條件、循環結構有效組合，進而完成綜合性編程問題的解決。帶著這些問題培養學生獨立思考的能力，善于發現問題的能力，進而提高學生的科學創新的能力。

三、運用信息技術質疑問難，激活思維，啟發學生的創新意識

古人云：“學貴有疑，學則須疑。注意激發學生求異思維的興趣，引導他們多角度地思考問題，逐步養成質疑問難的習慣，激發學生的創新意識。例如：在講授《Flash物體的遮罩動畫》時，為了啟發學生了解遮罩動畫原理和應用，從建立物體基本的運動、外形漸變圖層開始，引導學生建立遮罩圖層，通過設問的方式讓學生探索運動或外形漸變圖層與遮罩圖層的關聯關系的確立，分清遮罩與被遮罩圖層各自的功能。提出問題：1.遮罩圖層中遮罩物體的遮罩功能是什么？2.遮罩后的效果是什么？3.遮罩物體遮罩的效果取決因素有哪些？帶著這一系列的問題，讓學生自主探究性去學習遮罩動畫的制作過程。教師配合正確的引導和評價，并適時點撥知識的重難點，在達成知識三維目標的同時，主要采用任務驅動的方法，使得學生主動積極去學習。在完成基本的內容后，進行知識的拓展和延伸，提出如何多圖層、多遮罩圖層之間建立正確對應關聯關系？如何構建成效果明顯場景層次豐富的遮罩效果？學生帶著這些問題探究創新性的完成任務，進而達到知識體系的構建和拓展。真正意義上提高學生學習的積極性和主觀能動性。最終達到信息技術教育培養學生創新基本素養的能力。

四、創建自主創新課堂教學活動的效果

（一）學生的發展

在新課程理念下更加呼喚自主創新的課堂教學。教師要鼓勵學生積極主動參與到教學活動中，滿足了個人的表現欲、成就感，實現了動手嘗試、動腦思考的愿望，調動了學生學習的積極性，增強了學生求知的興趣。使得學生的學習能力得以長足的發展。在原來的課堂教學模式和理念下，教師的過分主宰了課堂，束縛了學生創新思維的拓展，而創新型課堂還原了學生好動、好問的天性和愿望，為學生提供了創新思維和創新應用的機會和場所，問其所思，做其所想。在課堂教學中設問、解問、延伸問題、創新能力的培養水到渠成，得心應手。

（二）教師的發展

教師教學理念的轉變使得課堂教學有了質的飛躍。教學設計思路新穎、教學內容科學合理、拓展延伸性內容的添加使得課堂上練習少了，分析活動多了。課堂氣氛變得活躍，有效調動了學生學習的主動性和積極性。師生的教學角色重新定位，使得創新教育的開展有了更為可靠的平臺和支持。在這種理念的帶動和影響下，教師的教學水平有了更大的突破和提高，學生的學習能力和學習興趣有了更大的提升，整個順應了新課程改革的迫切需要和發展趨勢。

在高中信息技術課堂教學中，教師要巧妙地運用信息技術平臺為學生創設更好的學習情境，進行創新性教育的開展。在教學中注重激發學生探究性學習的興趣，增長學生的認知能力。創新是中國教育發展的必由之路，只有教育制度的不斷創新，老師才能敢教，學生才能敢說。