當代大學生畢業實習（教育實習）管理之“三綱五常”

羅璇 羅緒強 毛少碧

摘 要：實習是高校實踐教學的重要環節，結合實習的實際情況筆者列出實習管理的三個綱要及實習管理人員的五個日常要務。

關鍵詞：高校實習管理;實習管理人員;綱要;日常要務

實習、實踐是高校實踐教學的重要環節，是與社會銜接的橋梁、紐帶。加強大學生實踐能力、創新精神和社會責任感的培養，是提高高等教育人才培養質量的重要內容。隨著產學研融合不斷深入，大學生實習工作也趨于穩定開展、質量也在穩步提高。但是部分高校對實習不夠重視、實習基地建設不規范、實習組織管理不到位等現象仍然存在，在一定程度上影響了人才培養質量整體提升。筆者就我院畢業生實習工作進行經驗總結，把好畢業出口關。

我院既有師范類畢業生，也有非師范類畢業生，專業多、實習生基數大，實習情況較為典型。因此我院結合實際培養方案，將實習形式和內容劃分為三類：集中實習、分散實習及其他實習。集中實習指將學生派遣到校企（校校）共建的實習基地進行實習，便于學生實習指導與成果鑒定;分散實習指有個人原因在滿足分散實習的條件下，學生自行聯系實習單位進行實習，但不利于學生整體管理和成績評估，所以該實習方式不得超過專業人數的百分之二十;其他實習指除以上兩種情況外的特殊實習，采取特殊情況特殊處理的方式，但是均需完成同等的實習指標及工作任務。結合實際情況筆者總結出實習管理的三個綱要，及針對實習管理人員的五個日常要務。

三綱首先以實習安全為綱。安全是社會實踐的基礎和保障，安全問題重于泰山。學生實習期間的人身財產安全是教育部、學校、企業關注的焦點問題。對此，學校嚴格執行國家有關學生實習安全的規定，建立安全可靠的實習基地，與企業明確安全管理條例及權責，實行責任到人的管理模式。學生在實習前進行安全教育，加強安全防范意識，嚴格遵守安全管理制度，嚴防事故發生;與學生簽署安全實習責任書，明令禁止學生實習期間進行一系列安全隱患活動。設立教師安全監管員，對學生進行監督管理、提供幫助。

以實習規劃為綱。明確的實習規劃有利于明確工作目標，促進工作進度，合理規劃利用實習指導經費。教學上，實習計劃應分為校內和校外兩個板塊。校內實習指導教師根據各專業情況對學生進行指導，師范類專業學生進行說課、試講，教師根據實際情況進行指導給分，判定合格以后才允許安排校外實習;非師范類專業學生進行崗前培訓，具備一定操作能力后，可以安排校外實習。根據培養方案校外實習統一安排在第七學期，結合實習單位需求進行安排，師范專業學生進入中學教學，非師范類進入企業鍛煉。實踐上，此時校外指導教師對學生的出勤、態度、安全、職業道德、思想方面進行的過程管理與指導。

以實習制度為綱。實習制度化管理是確保教學過程有效監管、效果充分發揮，人才培養質量得以提升的有利保障。經過長期探索實踐及實習大綱要求，結合其他學院的優秀管理經驗，與合作單位共同簽訂的實習管理制度，現已形成制度化管理。對于實習過程出現的實時問題，則需雙方進行溝通、協商，以達到共同監管、共同培養的目的。另外，在管理過程中，要貫徹以人為本的管理理念，說服教育為主。通過自樹的方式樹人，使學生明理、誠信、崇德、向善。

五常是針對實習管控人員的工作日常作出的相關要求：

常聯系。實習期間安全事故、權益傷害時有發生，且事后無法彌補，加之用人單位日趨信息化，對實習人員的需求量不大，專業崗位呈現分散狀態，教學指導手段有限，因此，加強校地聯系是預防和彌補學生實習問題的關鍵，學生實習期間，實習工作負責人應按照計劃定期采用巡視、駐點、通訊等方式與校外實踐指導教師、學生和合作單位取得聯系。由此深入了解，加強合作，才能實現互助共贏。

常總結。面對實習過程中的問題要進行探討和總結。通過統籌安排盡量協調實習基地分布廣、工作涉及面廣、管理對象涉及面廣的問題;校外設立專人對接，實現每周小結，每月一總結，兼顧校外工作多、調節多、專業多、管理內容多等問題。實習中期尋訪與后期匯總時，將所遇到的困難與問題同現行的規章制度、課程目標、培養方案進行對照，有不符合實情的需提出整改意見或調整方案。

常匯報。實習管理人員應實時對實習學生進行情況了解，遇突發事件要第一時間匯報負責人、相關管理部門，日常工作也需定期進行匯報。向負責實習工作的上級匯報能確保領導對階段性工作的把握，對不合理安排進行調整;面向校內實習指導教師匯報以利于教師掌握學生動態，因地制宜的對學生進行指導;面向企業進行匯報，使得企業對培養方案、目標更加清晰，更有利于校企共管，達成培養目標。

常預警。預警是對學生實習過程中的不當行為或是有可能發生的不當行為進行語言上的警示，善意的提醒。實習生缺乏的是執行力和自制力。因此，在合適的時間對實習規章制度進行解讀、強調，能有效預防學生實習過程中出現問題。

常思變。實驗管理人員不能止步于總結匯報，需要思考及變革。打破傳統管理模式的局限。如實習管理工作強度大、工作人員積極性不高、工作人手不足的問題需如何解決？筆者覺得運用現代化手段，面向各專業每名實習生、實習單位、實習指導教師開發一個app，對實習的整個過程進行監督、指導。事實上問題是層出不窮的，變革也需要不斷的嘗試和頭腦風暴。因此實習管理人員還應該武裝自己的思想，接收外在的事物，才能實現正確的變革。