進城務工子女課外閱讀指導策略

劉寶彥

小學語文課外閱讀是語文學習的重要內容，但進城務工子女的語文課外閱讀現狀實在令人擔憂，他們語文學習基礎差，缺乏良好的課外閱讀習慣，學校應該根據他們的課外閱讀的現狀，指導他們解決課外閱讀的中的問題。

農民工子女隨父母進城給這些農村學生的學習帶來了新的機遇，但這些進城的小學生生由于學習環境的因素和教學條件的限制，在語文學習中缺乏良好的課外閱讀習慣，語文課外閱讀一直是語文學習的難題，根據我們的調查，大多數農村小學生，沒有良好的課外閱讀習慣。大多數學生不能很好地完成課外閱讀任務，小學生的課外閱讀就成為語文教學的一個難點。

一、農村留守兒童閱讀現狀調查

課外閱讀是語文學習的重要環節，也是語文學習的重要途徑，是課堂閱讀的繼續與擴展，《語文課程標準》明確規定，小學生畢業時的課外閱讀總量不少于260萬字。小學生的語文課外閱讀已經成為語文學習的重要內容和環節。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”

然而，長期以來，進城的農民工子女由于他們的父母長期在外務工，很少有人過問他們的學習，語文閱讀基本上都是老師指導下的課堂閱讀，大多數學生也就是把老師布置的課文閱讀任務完成了，很少去主動閱讀課外的閱讀材料。學生課外閱讀量嚴重不足，學生語文素養偏低，極大影響了語文教學效果。

調查一：為了客觀地反映小學生語文閱讀的情況，筆者對本學校4～6年級的100名本校進城務工子女的課外語文閱讀情況進行了調查，調查的主要內容是課外語文的閱讀內容和習慣，對他們購買課外讀物的情況進行了問卷調查。為了確保調查的客觀性和真實性，讓家長和孩子共同填寫調查表的形式。（見下表）

調查二：筆者又對這100名4-6年級學生的語文課外閱讀習慣進行了問卷調查。為了確保調查的客觀性和真實性，同樣采取了讓家長和孩子共同填寫調查表形式。（見下表）

從兩張調查表格中，我們可以看出，86%的學生是從來不購買語文課外讀物的，僅有14%的學生有時會購買，其中卻只有10%的學生會偶爾閱讀，說明有些學生即使購買了也沒有堅持閱讀。更令人憂慮的是，只有極少數的進城務工子女去主動課外閱讀的學生能堅持朗讀教材文本。顯示出的閱讀問題使一線小學語文教師們深刻反思，小學生語文課外閱讀問題亟待關注和解決，這對于學生語文素質的提高和語文學習習慣的培養，對學習能力的提升起著至關重要的作用。小學生語文課外閱讀習慣的形成是一個心理生理共同活動的過程，不只是一種語言認知的過程，更是一種基于核心素養的養成。

二、語文課外閱讀的指導

進城務工子女的語文學習一般都存在困難，由于學習基礎差，平時缺乏學習管理和指導，大多數學生沒有良好的閱讀習慣，對課外閱讀又缺乏閱讀資料，所以課外閱讀大多數學生是流于形式，很少去主動閱讀，要引導學生能主動去課外閱讀，首先是培養學生良好的閱讀習慣.通過課外閱讀提高學生的語文閱讀興趣。要激發外來務工者子女的課外閱讀興趣，老師應該注意以下兩點：

一是推薦合適的讀物

小學生的語文閱讀能力和水平，在很大的程度上取決于學生閱讀興趣.學生有了閱讀興趣，就能主動去閱讀，課外才能自覺地去閱讀。在語文教學中，老師應該根據教學內容和學生的學習實際。有計劃地向學生推薦課外讀物，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。

老推薦學生的語文課外閱讀材料要從學生的閱讀實際出發，根據不同的年級，推薦不同的閱讀材料。一般說，低年級學生，教師就可向他們推薦配有拼音和識字的彩圖讀物，讓他們通過拼音漢字理解內容;中年級學生識字有所增加，社會性心理水平有所提高，在閱讀內容要求上比低年級上一個檔次;高年級學生獨立閱讀能力已經形成，認知水平與社會性心理水平相對較高，教師可從趣味性、知識性、教育性出發，向學生推薦多種形式的讀物，像詩歌、寓言、科幻小說、歷史故事、名人傳記等。

二是引導學生養成良好的閱讀習慣

《義務教育語文課程標準（2011版）》強調要加強語文課外閱讀指導，幫助學生養成良好閱讀習慣。在全民振興閱讀的當今社會，從家庭、學校到社會都在關注學生們的閱讀情況。閱讀的重要地位，貫穿于我們的教育教學中。然而那些進城務工子女的課外閱讀現狀令人擔憂。在小學生的語文課外閱讀的調查中閱讀中，我們發現進城務工子女的語文課外閱讀狀況十分讓我們擔心，大部分學生的書包里竟然找不到一本語文課外讀物，除了語文的學習用書外，幾乎沒有一本語文課外讀物。這就說明很少有學生在課外去認真地閱讀、體會與品味。

進城務工子女的語文課外閱讀效果不好，這與他們的生活實際和學習環境有關，他們原來長期生活在農村，父母忙于生計，很少有時間過問學生的學習，他們就形成了學習自由的習慣，有作業了就做，沒有作業就不去主動學習，語文課外閱讀也就成為可有可無。很少有學生去主動去完成。要提高進城務工子女的語文學習水平，必須首先培養學生的課外閱讀習慣，引導學生去主動學習，主動閱讀。

學生語文閱讀習慣的培養要從務工子女的學習實際出發，根據外來務工者子女的年齡特點和知識水平，選擇適合學生學習能力和閱讀興趣出發。選擇內容生動、形象、富有趣味的內容和形式，讓他們跳出以作文讀物為主的狹窄的讀書范圍，像蜜蜂采蜜那樣廣讀博覽。為了給學生選好讀物，教師必須博覽群書，特別要廣泛地認真閱讀兒童讀物。

【作者單位：連云港市建國路小學??江蘇】