主題式教學法在高中英語教學中的有效運用

傅惠芳

【內容摘要】主題式教學會讓課程教學的重點突出，方向性明確，是保障課程教學實效的一種很好的教學形式。在高中英語課堂上，教師可以經常設立一些主題式教學的環節，首先明確主題，然后結合主題有針對性的選取教學題材、設計教學內容，并且合理的組織教學實施的整個過程。這種方式會讓語言教學的實效有良好保障，并且有助于學生語言素養的鍛煉與提升。

【關鍵詞】高中英語 主題式教學 運用

采取主題式教學的形式會讓高中英語課程教學的質量有所保障，并且可以有針對性的鍛煉學生某方面的語言能力和素養。教師可以讓主題教學為具體的教學目標的實踐服務，可以透過將這種模式靈活的融入課堂來提升學生的語言素養，讓特定主題下的教學內容更充分的被學生吸收，進而讓知識教學的目標有效達成。

一、以讀為主題的語言教學

讀對于語言的學習而言非常重要，讀的過程能夠發揮的作用和功效也非常豐富。在閱讀文章的學習中，讀是幫助學生理解與領會文章，獲知文本大意、感受文章主題的一種最直接的方式；在單詞或者詞組的學習中，讀也是一個必要環節。這首先會讓學生掌握單詞正確的發音方式，同時，讀的過程也可以刺激學生的感官，讓學生對于單詞或詞組越來越熟悉，這會有助于學生對于詞意的領會，并且能夠讓學生對于單詞或詞組的用法越來越熟悉。

比如，詞組：earn respect from贏得……的尊敬；sound like聽起來像；as well as除……以外，也；key words關鍵詞；develop an interest in培養對……的興趣。在這對這些詞組的學習時，教師可以帶領學生反復讀，讓學生的大腦通過讀產生感官的刺激，進而對于這些詞組的釋義越來越清晰，這會有助于學生對于詞組的記憶。此外，以讀為主題的教學形式也可以很好的融入到閱讀教學的環節中。閱讀課文時，不僅局限于書本中文章的閱讀，還可借鑒一些美文或課外讀物，增加學生的閱讀量，培養學生的語感。語言的學習中多讀、有技巧的讀非常重要，這會讓學生的語感不斷增強，有助于學生語言素養的形成會豐富。

二、以寫為主題的語言教學

鍛煉學生的寫作能力和語言應用的能力是英語教學的一個重點，這也是一個教學難點。學生只有語言基礎較為扎實，平時的語言積累比較豐富，在寫作文章時才會相對比較順暢，寫出的作文也具備一定的可讀性，表意能夠基本清晰，主題思想基本明確。寫作能力的培養需要長期的有效積累，需要教師多采取靈活有效的方式給予學生積極的引導。教師可以以寫為主題設計一些靈活的教學過程，這會有助于學生語言應用能力的不斷提升。

教師可以設計一些以寫作為主題的靈活的學習任務，比如，讓學生將課文中或者是自己在課外閱讀中喜歡的句子記錄下來；還可以讓學生勤練筆，比如每天用英語記日記等等。

例如：（1）I have to do my home work in a place that has desks and chairs. 我必須在一個有課桌椅的地方做家庭作業。

（2）A programmer is a plan of activities to be done or things to be achieved. 規劃是指要進行的活動或要完成任務的計劃。

讓學生養成多記錄、多練筆的習慣，這會讓學生積累更多好的語言素材，學生自身的語言應用能力也會一點點得到提升，自己的寫作水平也會有顯著進步。

三、預習階段的主題式教學

預習通常是閱讀教學的第一個環節，有效的預習過程會為閱讀過程打下非常好的鋪墊，會讓學生在理解課文時更加輕松。教師同樣可以以預習為主題來設計相應的學習任務，讓學生有效完成這些任務。對于有的文本，尤其是那些比較難、理解上容易產生障礙的閱讀文章，學生課前的有效預習非常重要。這會讓學生對于即將學到的內容首先有一個了解，教師再來講文章以及分析文章時學生接受起來會容易很多，也會更輕松的領會到教師講授的相關內容。預習的環節不僅很有必要，這也是培養與鍛煉學生自學能力的一種有效方式。

教師可以給學生設立一些預習任務，這會讓學生預習時針對性更強。例如，預習時應標出文章段落，在英語課文中，有的文章段落頗多，其中包含領起整篇的段落，包括中間或議論或敘事的段落，最后是總結性的段落。學生在預習時，要將各個關聯段落劃分出來，使整個文章清晰有條理。學生在分段的同時，了解了文章的大致內容也很重要，并且要能夠基本領會到文章的中心思想，這對教師的教學是十分有幫助的。讓學生做好預習工作既是節省課堂時間的一種教學方式，這也會讓學生在學習相應的文章時效率更高，并且會有助于學生自主學習能力的逐漸形成。

結語

主題式教學的融入會讓高中英語課堂教學的針對性更強，也更加有助于學生語言能力的培養。教師可以靈活的采用這種形式來進行有效的教學過程的安排和設計，可以指導學生有效的進行讀、寫或者預習的訓練，讓學生的自主性得到體現。這樣的教學方式不僅有助于學生自學能力的培養，這也會讓課堂教學的綜合實效得到提升。

【參考文獻】

[1] 李海林. 主題式教學在高中英語課堂的有效應用[J]. 中學生英語（初中版），2013（26）.

[2] 何蘇軍. 主題式教學法在高中英語教學中的有效運用[J]. 中學生英語（初中版），2013（17）.

（作者單位：江蘇省鹽城市時楊中學）