新課改理念下的小學教育管理研究

楊文泰

【摘要】在新課程標準的影響下，針對小學生進行教育管理的時候，要打破傳統教育理念的局限性和單一性，要將素質教育作為培養的主要內容。本文針對新課改理念下的小學教育管理情況進行分析，提出有針對性的管理措施，為小學教育管理水平提升提供有效保障。

【關鍵詞】新課改理念 ?小學教育 ?教育管理

【中圖分類號】G62 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0202-02

小學階段對于學生們而言，是啟蒙教育的階段，學生們的行為意識、良好習慣等大多數都是在小學階段開始培養。對于學生而言，小學階段就是自己思想、行為樹立的基礎階段。所以為了從根本上保證為學生們日后的健康發展打下良好基礎，需要保證小學教育管理工作可以落實到實處。特別是在當代經濟的發展過程中，為了培養出大批量優秀的人才，必須從小開始對學生們的各方面素質進行強化。這樣不僅有利于推動我國教育事業的穩定發展，而且還能夠為經濟的推動輸送更多專業的人才。

1.新課程改革理念下的小學教育管理現狀

在當前新課程改革的理念影響下，要積極響應這一理念號召，實現教育管理水平的有效提升。但是通過對現階段小學教育管理的具體開展情況進行分析，發現當前存在于其中的問題仍然有很多。這些問題不僅會直接導致小學教育管理水平無法得到有效提升，而且還會導致新課程改革的理念也無法落實到實處。首先，由于受到傳統應試教育的影響，雖然教育部門以及相關單位都在積極呼吁教育理念的改革和創新，但是傳統理念以及傳統教育管理的方式仍然體現在各個管理環節中。特別是教師在日常教學過程中，受到應試教育的影響比較深，所以很多教師在教學時，仍然將學習成績看作是評價學生們的唯一標準。這樣不僅會導致小學生的整體發展受到嚴重影響，而且還會導致小學教育管理水平一直停滯不前。其次，在小學教育管理相關措施的具體落實過程中，需要構建專業的團隊，同時還要全員參與其中，這樣才能夠保證教育管理工作可以落實實處[1]。但是在現階段小學教育管理實施過程中，教師的教學能力、綜合素質等都無法滿足當前新課程標準在改革時提出的基本要求。

2.新課程改革理念下的小學教育管理措施

2.1理論與實踐的有效結合

由于受到新課程標準改革的影響，在小學教育管理工作的具體開展過程中，也要適當的進行改革和創新，打破傳統教育理念的局限性和單一性。在小學教育管理的具體實施過程中，要堅持理論與實踐的有效結合，將學校自身的實際情況作為出發點，這樣不僅有利于制定出符合學校自身的管理制度和模式，而且還能夠體現出學校的辦學特色。對于教育管理者而言，為了促使小學教育管理水平可以得到有效提升，必須要結合學校自身的實際情況，落實教育管理制度，這樣才能夠將管理制度在實踐中的應用作用充分發揮出來。與此同時，教育管理者還要將本校的辦學條件作為基礎，對學生的實際情況、師資力量等進行綜合分析，將這些因素全部都整合在一起，與新課程標準理念進行有效結合，這樣做的根本目的是為了促使小學教育管理水平可以得到有效提升，同時還可以保證這些措施和制度可以真正有效的落實到實處。在小學教育管理制度和措施制定以及具體落實過程中，要確定學校自身的發展目標，并且與小學教育管理理念進行有效結合[2]。這樣不僅能夠實現教育管理與學校發展目標的有效融合，而且還能夠實現個性化的發展，為小學教育管理水平提升提供有效保障。

2.2實現教學全過程的質量管理

由于受到新課程改革理念的影響，所以在針對小學教育進行管理的時候，要將提升教學質量作為管理的主要內容之一。教學質量的提升，不僅是小學教育管理的主要目的，而且也是教育管理者在實施教育時的目標。但是需要注意的一點就是，在針對教育質量進行控制的時候，大多數情況下都需要教師在教學過程中實現，這些是任何制度或者是約束措施無法實現的。所以，在這種背景下，教育管理者在針對各種不同類型的制度進行制定和管理的時候，要將教學過程中的每一個環節進行重點強調，同時還要將這些環節全部都納入到小學教育管理當中。比如，在針對家庭作業進行管理的時候，要形成統一規定，各個學科的教師在針對作業進行布置的時候，要體現出協調性和統一性。這樣不僅有利于幫助學生們減輕自己的學習負擔，而且還能夠讓學生們對學習有更加深刻的認識和了解，這樣才能夠保證小學教育管理措施可以有效落實到實處。由此可以看出，在小學教育管理過程中，要逐漸將重點放在教學全過程的質量控制方面。這樣不僅能夠促使各個學科相互之間可以實現協調配合，而且還能夠促使學生們的作業完成質量得到有效提升。

3.結束語

小學教育管理在新課程改革理念的影響下，同樣要進行創新和優化。小學教育管理在實施過程中，要制定和落實符合實際要求的規章制度，這樣不僅有利于為學生們營造一個良好的學習環境，而且還能夠促使小學教育管理水平得到有效提升。

參考文獻：

[1]雷云芬.小學教育教學管理現狀分析[J].學周刊，2019（07）：166.

[2]梁元亨.小學教育教學管理的有效途徑探索[J].內蒙古教育，2019（02）：19-20.