巧用現代信息技術，助力小學數學高效課堂

馬培虎

【摘要】隨著社會的發展，在小學數學教學中教師廣泛的采用以計算機為基礎的多媒體教學，一致得到了非常好的效果。在小學時期，數學科目是提高學生思維發展的重要因素，所以教師在課堂中運用信息技術進行數學教學不但可以完善教師的教學方法，也是現在新課改的要求。在小學數學教學中教師要積極的利用信息技術，促進學生學習數學的效率，提高教師教學質量，構建高效的小學數學課堂。

【關鍵詞】信息技術 ?小學數學 ?高效課堂 ?策略

【中圖分類號】G623.5 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0143-01

隨著信息技術的發展，教師在課堂中可以運用現代化科學技術，給學生帶來更多的知識和數學資源，通過采用信息技術可以更加全面的去解決數學教學過程中出現的各種問題，學生通過這樣的學習方式，促進學生學習的自主性和學習效率的提升有重要的作用。所以，教師運用信息技術在小學數學課堂上成為了一種重要的教學方式，培養學生可以多方面的去考慮問題，掌握到數學的重要知識，構建了高效的小學數學課堂。

一、分享小學數學運用信息技術的問題

（一）情境化教學，淡化教學的知識

在小學數學課堂中，教師要根據學生的情況去進行針對性的教學，在課堂上營造一個熟悉的學習環境，提高學生對于數學知識的興趣。但是在教學過程中過于情境化，小學教師在課堂中運用信息技術，沒有起到很好的效果。

（二）依賴多媒體設備，限制學生的學習

我們都知道，信息技術中有很多的教學資源，教師在教學過程中采用多媒體的豐富讓教學方式向著多元化的方向發展。在數學教學過程中，教師進行動態化的展示數學知識，教師在課下要先對課本進行研究和設計，一般教師把注意力都放在了教案中，沒有從學生學習情況下出發，也不會想到學生反饋情況，所以，教師就按照課件的設計單一的去進行教學，教師都不考慮學生的表現和反饋，局限了學生對于數學知識的學習，不促進學生思維發展的培養。

二、小學數學課堂上運用信息技術的策略

（一）實施信息技術教學對小學數學知識的導入

教師實施信息技術導入知識是現在的一種新的教學模式，而且在小學數學課堂中也是很重要的環節。在課堂中良好的導入數學知識讓教師有效的激發學生的學習數學興趣，而且讓學生認識到學習數學的重要性。在這樣的狀況下，教師可以采用動畫的方式去進行數學教學。我們都知道學生在小學時期都喜愛動畫片，根據動畫可以把抽象的數學知識比較具體形象的展示出來。例如：在講解“11～20各數的認識”這一課教學過程中，就可以將各種數字通過動畫的形式去展示出來，讓學生們去認識，激發學生的學習興趣，構建了高效的小學數學課堂。教師要考慮的是，采用課件的導入時間不可以太長，內容不要太難懂，否則導致學生的思維處于一種混亂的狀態中，對學習起不到很好的效果。

（二）多樣化的教學方式，提高教師課堂教學效率

在小學數學課堂中，教師在課堂中要提升教學效率進行充分的安排，在課堂有限的時間內講解更多的知識。教師在數學課堂中實施信息技術，使用一些動態形象的圖像讓學生直觀的了解知識。例如：在學習“20以內的進位加法”這課知識時，教師利用多媒體設備，用動態的圖片展示畫中的小動物，操場上本來有幾只動物，又來了幾只動物，最后只剩了幾只動物，讓學生對于20以內的加法的數學知識靈活掌握，根據學生反饋的情況去針對性的數學教學，讓教師可以看出學生中存在的不足。教師根據學生的實際角度去教學，讓學生體驗到數學知識的樂趣，教師備課中順利的掌握數學知識，構建了高效的小學數學課堂。

（三）運用信息技術為學生安排數學訓練

我們都知道，學生學習數學知識需要及時的去鞏固和考核，所以數學訓練對于學生學習數學來說是一種比較常用的方式。一般在數學考核的過程中，教師在課堂中運用信息技術可以讓學生加深對數學知識的掌握，而且可以提高學生學習數學知識的效率，提高教師教學的質量。教師采用新穎的訓練方式可以調動學生對于訓練數學的積極性。隨著信息時代的發展，教師采用的信息技術教學訓練是一個聲音、文字和圖像都結合的方式，吸引學生的學習興趣，促進學生的思維能力發展。例如：在學習“圖形的運動”這課知識時，教師在課堂中已經講解并且讓學生熟練掌握之后，教師可以將課后訓練的習題放在多媒體的屏幕上去展示出來，做成智力大闖關這樣的游戲，讓學生在游戲中去鞏固自己所學到的數學知識，并且直觀的了解到圖形的運動知識點，提高了學生的學習效率，構建了高效的小學數學課堂。

總之，在小學數學教學中，教師要幫助學生利用多媒體去進行學習數學，掌握數學知識和靈活運用的能力，在信息技術的小學數學高效課堂，提高學生的實踐水平。隨著信息技術的發展，教師要完善好信息技術的實施方法，才可以更好的去構建小學數學高效課堂。

參考文獻：

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