淺談小學數學智慧課堂的構建

李志勇

摘 要：目前，隨著“互聯網+教育”的迅速發展，智慧教育技術在小學數學課堂中的應用越來越普遍。如何構建智慧課堂，讓教育技術發揮更有效的作用，更好地為教育教學服務，這也是教師關心的問題。目前關于構建小學數學智慧課堂教學的實踐還需要繼續進行，具體的模式和方法還需要進行不斷的探索。

關鍵詞：小學數學;智慧課堂;構建

如何充分整合智慧教育技術和數學學科，合理使用新技術，開展有效的課堂教學，提高課堂教學質量，對于構建課堂數學智慧課堂非常重要。教師通過運用新的技術和教學模式，給學生自我學習和自我提高的機會，使數學這門課程更加貼近學生，讓學生從內心喜歡上數學知識的學習，并轉變以往傳統單一的數學課堂教學模式。

一、傳統課堂中存在的問題

首先，教師在日常進行課堂備課時，制作相關課件往往需要搜集大量的資料，花費大量精力，不但增加工作負擔而且也會忽略課堂授課的重點和要點，導致教學效果大打折扣。其次，傳統教學通常側重于教師的課堂演示，學生沒有充分的時間思考、操作和交流。教師在平臺上很少走下來與學生交流，學習缺乏真正的互動。最后，課堂上學生的自主學習時間很少，被動接受知識，面對豐富的教學資源可能無法適應，在自由選擇相關資源進行學習時會感覺比較茫然，學習目標達成度較低。由于技術限制的客觀原因，無法及時追蹤課后作業，也缺乏針對學生的個性化輔導。

二、對智慧課堂的認識和理解

智慧課堂是一個智能高效的課堂，其簡單來說就是把“互聯網+”思維模式和大數據、云平臺、人工智能等新一代信息技術運用到課堂教學中，這是相對于傳統課堂而言的概念，隨著技術的進步，內容和呈現方式也在不斷變化。通過先進的網絡技術進行動態學習數據分析，把教學過程中的課前—課中—課后全方位加以搭建和輔助。智慧課堂有以下幾個特征：首先，在智慧課堂以學生為主體，特別強調學生在課堂的核心地位，培養學生的思維能力和自學能力。其次，智慧課堂中除了可以用多媒體手段來呈現課程教學中的內容，也可以借助網絡技術得到更多的教學資源等，極大地拓展了數學課堂的資源空間，使老師的教學手段更加豐富充實。最后，在智慧課堂中，教學形態呈現互動化。師生交流以及同學間的交流都是學習的重要手段，以便充分拓展學生的思維。

三、小學數學智慧課堂構建的解決辦法

1.課前備課

智慧課堂的課前備課，它的價值體現在高效備課、翻轉課堂、先學后教及以學定教。對于數學，其特征決定了兩個數學水平的學習內容。包括學習內容和學習方法，相關課程資源和公式演示推導非常重要。目前，有些智慧課堂的平臺系統在云平臺的支持下，可以實現課程資源的同步推送，幫助老師高效備課。例如101教育、PPT等軟件，其自帶老師日常使用的PPT等各種資源，里面還有豐富的數學學科工具，具有模擬動畫推導演示和計算功能，可以幫助學生更加直觀地理解學習重難點。有些教學系統可以布置課前預習作業或微課學習，分析學生預習生成的數據并推送給老師，讓教師做到提前預覽，上課就更有針對性，以掌握情況，優化教學設計，把預覽的數據作為備課依據，課堂的教學就更加有效。

2.課中授課

智慧課堂的價值主要體現在移動教學、師生互動交流、學生與學生互動、智能評估等方面。移動教學，也就是讓老師走下講臺參與學生的互動，給老師教學更大的活動組織空間和想象力。師生之間實時互動的課堂氛圍，使學生能夠在愉快的學習環境中參與學習。在軟件上，老師可以直接從云端、網盤、本地、U盤多種途徑獲取數學的優質資源，借助相關的智慧教學硬件設備，互動課件的演示，實現PPT、Word課件的播放，隨時預覽、編輯。課件、白板和教材也可以隨時切換，實現課堂趣味。教師和學生通過拍照講解的功能，可以及時呈現課前和課堂上的資源，比較和解釋多個作品，相互學習。師生通過課堂互動功能，在數學課堂上可以以多種互動方式參與學習，例如搶答、隨機提問，也可以分組答、集體答。在課上，老師也可以根據需要設計問題，進行選擇、判斷、填空、主觀題等測試，并生成統計分析報告，可以集體查看和訂正，相互評價。

3.課后

課后學習的追蹤體現有：課后作業、個性化輔導、個人成長記錄等。對于課后作業，根據課堂教學情況，可以獲得作業量、難度及客觀質量分析等。教師在分析情況后，通過相關App軟件把課堂學習情況和作業布置推送給學生，再通過作業完成反饋的情況實現動態教學數據記錄，量化教與學的效果。部分軟件支持個性化輔導。教師可以通過網絡解答個別學生在完成作業時遇到的疑難問題，還可以在網絡上分享課件、微課程和學習資源，創造無處不在的教學環境。網絡上也可以建立與數學主題相關的教學數據庫，錄入各個學生的學習特點和情況，這樣也可以方便教師對學生數學相關水平的管理，同時又方便教師跟蹤到位每個學生，跟蹤學生的課后學習和實踐，建立個人學習成長記錄。家長也可以實時查看孩子的學習數據，有效監督孩子的學習，合理安排學習時間。

課堂教學是師生互動的過程，也是智慧的過程。構建智慧的數學課堂讓數學教學進入新的階段，從而逐漸提高小學生數學學習素養，真正把課堂還給學生。我們在小學數學智慧課堂構建的實踐中還要不斷對課堂教學中出現的新問題進行學習和歸納總結，從而探索出更加合適的方案。

參考文獻：

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