初中“二次函數復習”教學設計研究

任莎莎

【摘要】初中數學包含了多個方面的內容，其中，二次函數是十分重要的組成部分。初中的二次函數教學能夠為學生日后的數學學習奠定良好的基礎，有利于學生數學水平的提升。所以，教師要提升二次函數教學的效率，培養學生掌握正確的復習方式，通過有效的復習鞏固學生學過的知識，從而提升學生的數學水平。本文主要就初中“二次函數復習”教學設計進行了研究和分析。

【關鍵詞】初中 ?二次函數復習 ?教學設計

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0163-02

在初中數學教學的過程中，二次函數是十分重要的教學內容。由于二次函數具有一定的難度和復雜性，所以許多初中學生在學習二次函數的過程中并不能有效掌握知識點，造成學生的數學能力和學習數學的興趣逐漸降低。為了確保學生能夠充分掌握二次函數的知識，教師應該帶領學生做好二次函數的復習，通過復習增加學生對知識點的記憶和理解。為此，教師要做好“二次函數復習”的教學設計，根據學生對知識的掌握情況進行復習內容的設計，確保教學的質量和效率。

1.建立有效的教學目標

在樹立教學目標之前，教師要了解學生對二次函數的掌握情況，根據學生的水平建立科學的教學目標。如，將“使學生掌握二次函數的意義、性質、圖像”作為教學目標，根據教學目標進行教學內容的設計，并在教學結束之后為學生布置相應的習題，根據學生對習題的解答情況判斷教學目標的實現與否。此外，教師還可以設立相應的能力目標，教師要提升學生對二次函數學習的重視和理解，提升學生學習二次函數的興趣，使其能夠積極主動的參與課堂學習。

2.合理設計“二次函數復習”的教學過程

2.1課題導入

教師要引導學生進行知識點的復習和重溫，在知識點復習的過程中，逐步導入課題。例如，教師在講解時可以告訴學生本堂課程的教學重點，即“二次函數”的復習。其包括概念復習、圖像性質等方面，教師要協助學生對已經學過的知識進行梳理，并且構建合理的知識樹，使學生能夠按照一定的邏輯順序進行知識點的重溫，并且在重溫的過程中加強對知識點的記憶和理解。可以采用小組教學的方式，選出一個小組對學過的知識進行羅列和分析，其他小組進行補充說明。在這個過程中，教師逐漸引入二次函數的重點和難點，構建一個明確的知識體系，使學生能夠逐層遞進的進行二次函數知識的學習，并對知識的重點和難點進行充分的掌握和復習。強化學生對知識點的銜接能力，使學生不僅掌握二次函數的概念，還能通過二次函數的概念分析出二次函數的圖像、性質等，進而有助于學生對知識的靈活運用，從而有效提升學生的數學水平。

2.2教學活動

為了提升復習教學的效率，教師要積極開展教學活動，通過提問、練習、測驗等方式了解學生對知識的掌握情況，并加深學生對知識的記憶。例如，已知二次函數y=（m-2）xm-2，問：m的值是什么？用什么函數式表達？將函數圖像向右平移2，向上平移4，所得到的新的二次函數是什么？問題提出之后，教師可以讓學生以小組的形式進行自由發言，學生要結合已經學過的知識，闡述函數性質并繪畫二次函數圖像。通過教師的提問和學生的回答，教師可以了解學生對基礎知識的掌握情況，學生也可以對基礎知識進行回憶和分析，在學生充分回憶其二次函數的基礎知識之后，教師可以增加問題的難度，使學生將知識進行進一步的應用;教師可以對練習冊中的習題進行改編，將改編后的習題進行課堂提問，通過分組回答的形式了解各組學生對知識的掌握情況。針對掌握情況較差的小組，教師可以安排優秀學生幫助該小組進行學習和復習，使每個學生都能夠得到有效的提升。

2.3教學反饋

在課堂教學和復習結束之后，教師要對教學情況和學生對知識的掌握情況進行分析和反饋。利用測試，練習等形式了解學生對知識的掌握和理解情況，協助學生養成良好的復習習慣，增加學生對知識和問題的分析能力。此外，要根據復習內容和后續需要學習的內容進行課后作業的布置。課后作業不僅僅包括習題的練習，還包括筆記整理、知識樹優化等多個方面，要根據學生的實際學習和掌握情況為學生選取恰當的練習冊或題目，協助學生建立良好的知識網絡，提升學生學習和復習的效率。

3.結語

綜上所述，初中數學教學的過程中，二次函數是必不可少的教學內容，為了保障學生對二次函數知識的掌握和理解，教師要帶領學生做好二次函數復習，了解二次函數知識中的重點和難點，為學生日后的學習打下基礎。

參考文獻：

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