中學美術教學模式的創新與學生創造力的培養分析

易浩兵

摘 要：在中學，美術教育屬于非常重要的組成部分，加強美術教育工作，不但可以提升學生的藝術欣賞能力，還能在一定程度上幫助學生發揮創造力與想象力。因此，一定要加強中學美術教學工作，對傳統的教學模式進行完善，這對于培養學生創造力有著非常重要的作用。本文首先針對中學美術教學模式創新深入分析，并結合實際情況提出了培養學生創造力的策略，希望能為相關人員提供合理的參考依據。

關鍵詞：中學美術;教學模式;創新;創造力;培養

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2019）11B-0068-02

要想幫助學生形成學習能力，加強興趣培養有著非常重要的作用，同時對于發散學生思維能力有著非常重要的促進作用，如果不能提升學生興趣，那么老師即便采用更加先進的教學方法，也很難提升學生學習水平。因此，在中學美術課堂教學中，為了培養學生學習興趣，主動投入進行學習，教師首先應該針對學生進行嚴格的審美知識傳授，讓學生逐漸對美術課程產生興趣，在最大限度上調動學生的主觀能動性，只有這樣才能保證學生全身心投入，這對于培養學生創造力有著非常重要的作用。

一、中學美術教學模式的創新策略

（一）提高學生的觀察能力

通常情況下，學生在對藝術作品進行鑒賞的過程中，觀察力發揮著至關重要的作用，人們只有通過觀察、思維以及判斷等活動才能將智慧充分體現出來。在人們可以發揮的各項能力中，觀察力起到了至關重要的作用，主要是因為各種信息都需要通過觀察才能獲取，在觀察的基礎上，人們可以對各種事物以及世界進行全面了解，在觀察過程中可以不斷豐富知識，另外，在日常觀察的基礎上，還能幫助人們形成正確的邏輯思維能力，從而對自身行為起到非常重要的導向作用。對于中學生而言，正處于身心發展的特殊時期，有著非常強的探索欲望，有探索更多新鮮事物的積極性。

因此，在中學美術課程教學中，教師一定要加強學生觀察力的培養，讓學生通過觀察來獲取更多的知識，從而學會欣賞藝術作品。學生只有形成一定的欣賞美能力，才能夠對美術產生熱愛。

（二）將美術與生活實現密切連接

藝術來源于生活，并且與生活之間有著非常密切的連接。因此，在中學美術教學中，教師一定要實現美術教育與日常生活的有效融合，只有通過這種方式才能取得良好的教學效果。

另外，美術欣賞也應該與學生生活進行有效結合，在日常生活中對素材進行合理選擇，保證這些素材都是來源于學生的日常生活，這樣才能在一定程度上激發對美術課程的學習興趣，從而在接下來的學習中可以主動投入，中學生在對素材進行欣賞時可以找出感興趣的東西，并進行觀察。所以，為了讓學生產生濃厚的學習興趣，教師就必須對他們比較熟悉的素材進行講解，保證美術可以與生活之間進行有效融合。另外，教師在對名畫進行選擇的過程中，還需要對學生心理特點進行深入分析，使選擇的作品可以達到學生的審美要求。在提升學生的學習興趣之后，美術教育效果也會實現提升。

（三）創設藝術化的課堂教學氛圍

在中學美術教學中，教師還應該對學生心理方面的變化情況進行深入分析，只有這樣才能不斷提升學生學習興趣，豐富學生自身情感，從而培養學生個性。要想使學生在最快的時間內投入，就必須促進美術課程教學模式面向藝術化的方向不斷發展，從而創設藝術化的課堂教學氛圍，保證課堂教學模式的合理性與先進性，通過這種方式可以進一步提升學生對美術課程的關注程度，還能進一步提升對美術課程的學習興趣。

針對這種現象，教師在開展教學工作時，需要逐漸改變傳統的思想意識，打破常規思維方式，從而大膽進行聯想與創意，將創造力與聯想力充分發揮，在教師的正確引導下，可以為學生營造良好的課堂氛圍，對主要課題進行合理導入，然后引入比較專業的課題，這樣學生在討論過程中可以形成比較有效的互動，充分集中學生的注意力，進一步引導學生進行探索。

二、中學美術教育對學生創造力的培養

結合實際情況可以了解到，培養學生美術創造力，通常都是采用美術教育方法，開展中學美術教學，對于培養學生觀察能力有著非常重要的作用，學生的思維能力也可以實現明顯提升，加深他們對對主要知識的記憶。在中學美術課程教學中，要想提升學生創造力，教師需要對以下幾點引起高度重視。

（一） 提高審美素養，培養學習興趣

在對藝術作品進行鑒賞與感受的過程中，鑒賞能力與感受能力都屬于審美能力。對于教學人員而言，在教學工作中，不應該將教學活動只放在教室內開，也可以選擇一些比較好的課外環境，讓學生與大自然進行接觸。

同時，也可以多讓學生參加美術遺產或者是展覽活動，通過這種方式也能讓學生對藝術進行鑒賞與感受。教師在課堂上可以選出一些比較具有代表性的作品，在一定程度上提升學生的審美能力。

比如，教師可以將作品中所要表達的思想與感情進行深入講解，讓學生在聆聽的過程中領略藝術魅力，通過這種方式不斷提升學生對美術的興趣。

（二）加強知識學習與訓練

教師應該教會學生使用正確的方法對周邊事物特點進行觀察，對事物的形態、特點、空間以及質感等進行研究，可以培養學生記憶力與觀察力，同時也能在一定程度上幫助學生培養創造力與想象力。

在知識學習與訓練過程中，可以通過以下幾種方式來進行。

第一，臨摹。為了保證學生對作品有一個更加全面的認識，可以引導學生去借鑒一些比較優秀的作品，然后讓學生根據作品進行描繪，這種方式對于提升學生繪畫能力有著非常重要的作用。

第二，寫生，在面對一種事物時，學生應該進行仔細觀察，在觀察過程中對事物的形狀、體積以及空間等進行全面了解。在這個教學環節可以讓學生反復觀察與描繪，可以先從一些比較簡單的輪廓開始，然后對整體進行描繪。

第三，創作。在經過一段時間的臨摹與觀察之后，學生已經掌握一定的基礎，同時對事物的觀察能力也有了提升，這時教師就可以引導學生按照自己的想法進行創作，充分發揮學生的創造力。

（三）組建興趣小組

在中學美術課程教學中應該組建興趣小組，在經過觀察了解之后，美術興趣小組在互相交流討論過程中，可以有效提升繪畫能力與創造能力。另外，學校還可以讓全校師生參觀美術興趣小組的作品，將美術與實踐進行有效結合，通過這種方式可以對學生的潛能進行充分挖掘，進一步提升學生的興趣與繪畫能力，使學生的創造力實現提升。

綜上所述，在中學美術課程教學中，教師應該逐漸改變傳統的思想觀念，對現有的教學方法進行不斷優化和創新。在教學過程中可以對現代化教學設備進行充分利用，保證在教學方法上可以體現先進性，引導學生對藝術作品進行觀察，不斷提升學生的感知能力與鑒賞能力，這對于提升中學美術教學質量有著非常重要的作用。

參考文獻：

[1]許誠.中學美術教學中存在的問題及對策探討[J].美術教育研究，2019，（10）.

[2]王婷.新課程理念下中學美術教育教學改革與創新[J].美術教育研究，2018，（20）.

[3]王轉蓮.在中學美術教學中融入現代繪畫藝術創新意識[J].學周刊，2018，（19）.