如何在小學(xué)語文教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生閱讀

馬延山

【摘要】隨著我國對新課程改革的大力推廣，對于廣大學(xué)校和教師也有了引導(dǎo)學(xué)生不斷閱讀書籍的理念，這樣才能進(jìn)一步的擴(kuò)大小學(xué)語文知識點(diǎn)的延伸，能進(jìn)一步提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，保證能不斷提升小學(xué)生的語文知識點(diǎn)和綜合水平素養(yǎng)。為了達(dá)到這一目標(biāo)點(diǎn)，就需要小學(xué)教師的指導(dǎo)，讓小學(xué)生能夠利用課堂和課余時間不斷充實(shí)自己、博覽群書，不斷提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，本文就針對如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行閱讀進(jìn)行了分析。?

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?引導(dǎo)閱讀 ?教學(xué)策略分析

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0104-01

引言

從小培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)可以促進(jìn)其自身全方位發(fā)展，其中最重要的就需要教師對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)作用，對于書籍閱讀教師需要引導(dǎo)給學(xué)生正確的方向，讓小學(xué)生從小要多讀書，讀好書，在書籍的海洋當(dāng)中不斷汲取更多更新鮮的知識，能夠為促進(jìn)小學(xué)生之后的發(fā)展提供堅實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)，提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、合理選擇學(xué)生的閱讀書籍

第一，教師要站在實(shí)際的角度為學(xué)生選擇最適合的書籍來閱讀，因為不同年級的學(xué)生對于感興趣的書籍也不相同，所以教師一定要站在學(xué)生內(nèi)心的實(shí)際需求出發(fā)，幫助學(xué)生選擇最適合、學(xué)生感興趣并且能夠?qū)W(xué)生成長有益處的書籍才是最重要的。舉例來說，教師可以為低年級的學(xué)生選擇相對來說趣味性大、插圖較多、讀起來內(nèi)容比較容易理解的書籍;給中年級的學(xué)生選擇過渡性的書籍，其內(nèi)容要將趣味和理性思考結(jié)合起來;給高年級的學(xué)生選擇一些文學(xué)名著之類的書籍，另外還要有一定的深度教育意義，這樣才能夠從小培養(yǎng)小學(xué)生對自我的正確認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生對正確價值觀的思考。

第二，在選擇閱讀書籍的時候要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，小學(xué)語文課本當(dāng)中也包括了很多的著名的文學(xué)作品，為了能夠讓學(xué)生進(jìn)一步的對所學(xué)知識有充分的理解和掌握，教師可以利用書籍選擇的機(jī)會來不斷增強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容，給不同年級的小學(xué)生推薦最適合的閱讀書籍，借助閱讀實(shí)現(xiàn)拓寬小學(xué)生的所見所聞。比如，在小學(xué)語文課本當(dāng)中就包括了我國文學(xué)作家所寫的名著，魯迅所寫的《少年閏土》，同時教師可以給學(xué)生在課外閱讀的時候推薦魯迅相關(guān)的文學(xué)作品，比如魯迅的《朝花夕拾》，這樣不僅有利于學(xué)生了解魯迅，并且能不斷的增加小學(xué)生對于文學(xué)作品的興趣。

第三，教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇最合適閱讀的書籍，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生全面的文學(xué)發(fā)展，所以在進(jìn)行書籍選擇的時候盡量要選取具有文學(xué)代表性和廣泛性的作品，這樣才能保證小學(xué)生在閱讀書籍的過程中不僅限于語文知識的學(xué)習(xí)層面上，更重要的是通過閱讀這些文學(xué)名著可以從中獲取到自己內(nèi)心所需要的東西。比如說小學(xué)生在自主挑選書籍的時候首先會選擇自己比較感興趣的，一個班級當(dāng)中男生和女生所選擇的書籍就會形成很大的差別，一般男生對于自然、歷史、軍事等等方面的書籍比較感興趣，但是閱讀這類的書籍僅僅是可以豐富學(xué)生的見聞，對于小學(xué)語文知識缺少幫助，另外還會影響學(xué)生對于小學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度。女學(xué)生也不例外，女學(xué)生一般則會選擇與校園言情小說類型的書籍進(jìn)行閱讀，這也僅僅是愛好，對于語文課程和知識面豐富毫無幫助，所以面對這種情況教師應(yīng)該及時制止，一定要掌握好選擇書籍的正面和幫助學(xué)生愛上閱讀重點(diǎn)，在選擇書籍方面盡可能的選擇一些適合不同年級學(xué)生閱讀能夠起到幫助作用的文學(xué)書籍。在這種前提下不光能指導(dǎo)學(xué)生在眾多書籍當(dāng)中選擇最適合自身的，另外還能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程進(jìn)行“預(yù)熱”效應(yīng)，充分的將閱讀的好處發(fā)揮到極致。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀

第一，教師要做到讓學(xué)生對于閱讀充滿期待，要做到讓小學(xué)生對文學(xué)作品充滿期待和探究欲，教師可以利用小學(xué)生好奇心較重的這一點(diǎn)入手，借助外界的一些措施來激起學(xué)生對閱讀的熱情和興趣。通俗一點(diǎn)來說就好比是教師要從學(xué)生的“弱點(diǎn)處”入手，吸引學(xué)生對于文學(xué)書籍進(jìn)行閱讀。比如說教師可以將一本高質(zhì)量的文學(xué)作品當(dāng)中能吸引人的部分講述給學(xué)生聽，還可以用多媒體設(shè)備將書本當(dāng)中的重點(diǎn)用動畫的方式在小學(xué)語文的教學(xué)課堂當(dāng)中播出來，用能吸引學(xué)生注意的方式作為語文閱讀教學(xué)的引子，這樣就能夠引起學(xué)生的好奇心和興趣點(diǎn)，進(jìn)而對后期書籍的正式閱讀產(chǎn)生期待感。舉例說明，教師在給學(xué)生分享《綠野仙蹤》這本書的時候，就可以將書中所講述的奇幻故事分享給學(xué)生，并且用故事性作為語文閱讀教學(xué)開場是最為合適的，另外教師還可以利用給小學(xué)生講述《綠野仙蹤》這本小說作者在創(chuàng)作這本文學(xué)名著時候的心情以及當(dāng)中所遇到的故事等等，利用這種方式來吸引小學(xué)生的注意力和好奇心，只有在這種前提下才能吸引小學(xué)生對于書籍的強(qiáng)烈閱讀興趣和期待。

第二，教師要對不同類型的書籍進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，因為不同書籍所要表達(dá)的中心意思不同，所以選擇正確的閱讀方式很重要，因為只有正確的閱讀方式才能夠幫助學(xué)生找到最適合自己的，才能夠從書中不斷的學(xué)習(xí)到更多的知識，能夠達(dá)到閱讀的目的，所以教師作為指導(dǎo)者要幫助小學(xué)生掌握最合適的閱讀方式也是重點(diǎn)。

舉例說明，在學(xué)生閱讀書籍的時候教師可以指導(dǎo)初次閱讀的時候可以使用大面積略讀的方式，將書籍的內(nèi)容大概了解一遍，掌握書籍所講述的大致內(nèi)容以及作者想要表達(dá)的情感;對于高質(zhì)量的書籍教師要指出書本當(dāng)中的重點(diǎn)，分享給學(xué)生，然后讓學(xué)生把書中的重點(diǎn)知識作為標(biāo)記記下來，之后再對重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)和推敲，作者在描寫這個人物的時候所使用的是哪種寫作手法、文中的佳句都包括了哪些形容詞或者助詞等等，在閱讀的過程中還可以不斷的學(xué)習(xí)提升小學(xué)生的寫作水平，一邊閱讀一邊思考一邊學(xué)習(xí)，對于書籍當(dāng)中好的句子進(jìn)行充分閱讀，對書籍重點(diǎn)進(jìn)行深刻理解，不斷的充實(shí)學(xué)生的文學(xué)功底。 使用初次書籍略讀的方式可以節(jié)省學(xué)習(xí)的時間，并且這種書籍批注式的閱讀方式對于目前小學(xué)生來說也是最適合的方式，不僅僅能夠提高小學(xué)生對于書籍的閱讀效率，還能夠不斷的培養(yǎng)小學(xué)生良好的書籍閱讀習(xí)慣，熟練的使用批注式閱讀方式對小學(xué)生升學(xué)或者學(xué)習(xí)不同學(xué)科都能起到很大的作用，批注式閱讀的方式也是最適合小學(xué)生掌握的書籍閱讀方式，只有將文中的重點(diǎn)進(jìn)行批注，這樣才能加深印象，之后在反復(fù)的進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，并且在閱讀當(dāng)中感受作者想要表達(dá)的意思，而且這種方式還能夠幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的時候起到更快速的學(xué)習(xí)和理解，實(shí)現(xiàn)閱讀書籍的正面效果。

三、結(jié)語

教師對小學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的時候，不僅要以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為重心，更重要的是要教會學(xué)生正確的閱讀方法。在小學(xué)語文閱讀的學(xué)習(xí)當(dāng)中，首先要掌握高效的方法，找到最契合小學(xué)語文教學(xué)和閱讀的點(diǎn)在對書本進(jìn)行選擇;還要根據(jù)不同年級的學(xué)生采取合適并且能引起學(xué)生閱讀興趣的書籍，以上兩點(diǎn)都是必要的，以此來激發(fā)小學(xué)生對文學(xué)名著的閱讀熱情，促使學(xué)生在書海當(dāng)中徜徉，在閱讀中不斷提升自身對文學(xué)名著的理解和語文水準(zhǔn)等等，在閱讀書籍當(dāng)中得到自身的全方位發(fā)展，引導(dǎo)小學(xué)生掌握對不同書籍的閱讀方式。

參考文獻(xiàn)：

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