關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的研究

羅興華

摘要：《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)高年級(jí)階段的閱讀教學(xué)目標(biāo)第三條指出：“積累拓展，形成初步獨(dú)立閱讀的能力，背誦詩(shī)文60篇，課外閱讀在100萬(wàn)字以上。”現(xiàn)代著名中小學(xué)語(yǔ)文教育專家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐，傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切的關(guān)系。單說(shuō)寫(xiě)作程度如何是沒(méi)有根的，要有根，就得追問(wèn)那比較難捉摸的閱讀程度。”可見(jiàn)，課外閱讀對(duì)小學(xué)生多么重要。在新課改這一盛大背景之下，加強(qiáng)小學(xué)高段學(xué)生的課外閱讀，更是一件刻不容緩的工作。

關(guān)鍵詞：《課程標(biāo)準(zhǔn)》;課外閱讀;100萬(wàn)字;任務(wù);書(shū)籍;題材范圍 ;文字 ;課堂 ;習(xí)慣;時(shí)間

課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑。如果說(shuō)課堂教學(xué)主要是指導(dǎo)“精讀”的話，課外閱讀則是“博覽”。呂叔湘先生說(shuō)，學(xué)習(xí)的成果百分之七十得之于課外閱讀。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗(yàn)表明，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量而廣泛閱讀。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)高年級(jí)階段的閱讀教學(xué)目標(biāo)第三條指出：“積累拓展，形成初步獨(dú)立閱讀的能力，背誦詩(shī)文60篇，課外閱讀在100萬(wàn)字以上。”第一次規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀量，并提出閱讀速度的要求，這是對(duì)語(yǔ)文教育改革的一次大突破。為達(dá)到上述目的，教師要激勵(lì)學(xué)生全身心地、自覺(jué)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。現(xiàn)代著名中小學(xué)語(yǔ)文教育專家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐，傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切的關(guān)系。單說(shuō)寫(xiě)作程度如何是沒(méi)有根的，要有根，就得追問(wèn)那比較難捉摸的閱讀程度。”因此，加強(qiáng)小學(xué)高段學(xué)生的課外閱讀，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，是件刻不容緩的事情。結(jié)合近年來(lái)的新教育理念，我認(rèn)為可以多從以下幾個(gè)方面做起：

一、培養(yǎng)學(xué)生選擇適合自學(xué)閱讀的書(shū)籍

結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，尤其是指導(dǎo)學(xué)生選擇課外閱讀書(shū)籍。

1、選擇符合小學(xué)教育的目的和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，即可以配合教材介紹閱讀書(shū)籍。（1）學(xué)習(xí)節(jié)選介紹全文。如學(xué)習(xí)了《草船借箭》，介紹《三國(guó)演義》;學(xué)習(xí)了《景陽(yáng)岡》，介紹《水滸傳》;學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)征》，介紹《毛澤東著作》 把課堂的節(jié)選教學(xué)作為開(kāi)啟長(zhǎng)篇閱讀的鑰匙，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（2）學(xué)習(xí)短篇介紹集子。如學(xué)習(xí)了《少年閏土》，介紹《朝花夕拾》;學(xué)習(xí)了《蚊子與獅子》，介紹《伊索寓言》;如上完《一夜的工作》一課后，向?qū)W生推薦有關(guān)周總理生平事跡的書(shū)籍;結(jié)合重大節(jié)日或重大活動(dòng)介紹有關(guān)書(shū)籍，如三月份推薦有關(guān)雷鋒事跡的書(shū)籍;結(jié)合本地實(shí)際介紹有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)土人情、英雄、模范人物等的書(shū)籍 。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇題材范圍廣泛，思想性、科學(xué)性較強(qiáng);文字優(yōu)美，語(yǔ)言規(guī)范;適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，富有興趣;形式美觀、圖文并茂、印刷的字體大小要適當(dāng)?shù)忍攸c(diǎn)的書(shū)籍。必要的時(shí)候要經(jīng)常檢查學(xué)生所看的課外讀物，幫助他們讀好書(shū)。

二、充分利用課堂，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

學(xué)生的課外閱讀如果放任自流，必然不能收到很好的效果。多年來(lái)，我都積極組織學(xué)生開(kāi)展“講故事”、“讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”、“古詩(shī)文誦讀比賽”等形式多樣的讀書(shū)交流競(jìng)賽活動(dòng)。這些活動(dòng)不但鞏固了學(xué)生的閱讀成果，更讓學(xué)生享受到了“閱讀課外讀物成長(zhǎng)”的快樂(lè)，從而有效促進(jìn)了學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、講故事，促閱讀。在各種活動(dòng)中，最受學(xué)生歡迎的非“講故事”莫屬了。一聽(tīng)老師要講故事，學(xué)生都會(huì)停滯了身子，兩眼閃爍著興奮的目光，聽(tīng)得津津有味。當(dāng)老師講完故事再向?qū)W生推薦相關(guān)的課外書(shū)時(shí)，這樣水到渠成的比任何說(shuō)教都有效。我就經(jīng)常運(yùn)用這種“故事遷移”法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀。

2、寫(xiě)筆記，勤交流。“好記性不如爛筆頭”，課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，以豐富語(yǔ)言、增長(zhǎng)知識(shí)、啟迪思維、陶冶情操。我們既可以讓學(xué)生摘抄書(shū)中的好詞佳句或精彩片段，也可以讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x后的感想體會(huì)。此外，我們也可讓學(xué)生續(xù)編故事，改寫(xiě)故事，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

平時(shí)教師要經(jīng)常組織豐富多彩的讀書(shū)交流活動(dòng)，通過(guò)愛(ài)書(shū)推薦、師生共讀、筆記交流等多種形式，讓學(xué)生充分釋放自己的積累，展示自己的收獲，感受到課外閱讀給自己帶來(lái)的成功與快樂(lè)，在良好的班級(jí)氛圍中更自覺(jué)地去展開(kāi)課外閱讀。

3、要嚴(yán)求，貴堅(jiān)持。學(xué)生知道了課外閱讀的重要性，就有了濃厚的閱讀興趣，具備了一定的鑒別和選擇能力。但未必就形成了良好的習(xí)慣，還有必要再學(xué)生日常的課外閱讀指導(dǎo)中，通過(guò)一定的“強(qiáng)制”，使學(xué)生達(dá)到“知行合一”。所謂“強(qiáng)制”在這是指給學(xué)生布置相應(yīng)的課文閱讀任務(wù)，通過(guò)一些必要的手法，對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行監(jiān)督。這樣的強(qiáng)制在小學(xué)生良好的語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣尚未完全形成之前，是十分必要的。

三、讓學(xué)生花費(fèi)一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀

古人云：“文貴自得，書(shū)忌耳傳。”只有利用一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，才有助于閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，在增長(zhǎng)知識(shí)、提高閱讀能力的同時(shí)也享受到無(wú)盡的樂(lè)趣。著名文學(xué)家郁達(dá)夫年青時(shí)，每天在閱覽室就要看五個(gè)小時(shí)的書(shū)，為他在以后的文學(xué)創(chuàng)作上起到了積極的作用。 因此，要給學(xué)生進(jìn)行閱讀定時(shí)，確保每日、每周、每月、每年的閱讀量。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)放棄，學(xué)會(huì)放棄另外的一些事情，捧起書(shū)來(lái)讀，擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)，像雷鋒那樣有釘子精神，讓學(xué)生知道時(shí)間是靠擠出來(lái)的，要學(xué)會(huì)利用零頭布時(shí)間，飯后茶余，車站碼頭，廁所床上，都可以用來(lái)讀書(shū)。當(dāng)然每周開(kāi)設(shè)1-2節(jié)課外閱讀課，專時(shí)專用，更有必要。

總之，課外閱讀可以彌補(bǔ)課內(nèi)閱讀的不足。課外閱讀可以成倍的增加閱讀量，有利于養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，提高獨(dú)立讀書(shū)的能力以及泛讀速讀的能力。此外，課外閱讀還有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面，陶冶性情，為學(xué)生提供更多的思想教育的機(jī)會(huì)。難怪，法國(guó)大作家雨果曾深有感觸地說(shuō)：“種種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣，逐漸熔化。”偉大的文學(xué)家莎士比亞還說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”我相信，如果語(yǔ)文教師在教學(xué)中及時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，那帶給他們的將是一片知識(shí)的天空，一片成長(zhǎng)的草原。