做你的“引路燈”

七月流火，高三的孩子們已然整裝待發，我們每天在“拼搏高三，決勝高考”的口號中奔跑著，一次又一次的診斷性考試接踵而來，在這樣的重壓之下，雨有點吃不消了，于是，她選擇了一條“捷徑”。

第一周通練，政治老師興沖沖地告訴我：“你們班的雨，大題答得特別好，尤其是語言組織方面，邏輯很清晰。”我在想，這丫頭許是開竅了吧！第二周通練，歷史老師說：“你們班的雨，有一道大題大家都答得不好，就她回答的特別好，簡直堪比答案。”咦，這丫頭最近文綜答得出奇的好啊，我不禁產生了疑問。第三周通練，語文老師說道：“這次試卷上有一道詩歌鑒賞的題目，答起來比較有難度，所以我上網查了一下，這一查，我卻發現雨的回答幾乎和網絡上沒有出入。她是不是偷帶手機作弊了？”真希望這不是真的，可回想起前兩次其他任課老師說的話，我意識到這個問題還是相當嚴重的。一來，她嚴重違反了校紀校規（學校是嚴禁作弊，也嚴禁攜帶手機入校園的）;二來，她欺騙了自己，用作弊這樣的方式換取虛無的成績。在高三復習這樣的緊張時刻，她卻選擇這種方式來逃避壓力，實在是不應該啊。我該怎么處理她呢？是把她叫來大罵一頓，還是想辦法讓她主動承認錯誤？包班組的老師們建議我不如借此開個班會，我想這也不失為一次考前動員加敲警鐘的好機會。

周五的班會課，我借由之前講到的一篇完型填空，對大家說，我知道最近班里有同學帶了手機來，我們學校是明令禁止攜帶手機的，而如果你不但帶了手機，還用手機做了不該做的事情，那我認為你是對自己極不負責任的。還有兩周就要建標考試了，我希望帶了手機的同學主動上交給家長，或者來找我承認錯誤。可是，她并沒有來，看來她還存有僥幸心理，想要蒙混過關。于是我不得不把她直接叫來。我貌似隨意地問她：“你知不知道班里有誰帶手機？”她搖搖頭沒說話，我又問：“那你帶手機了沒有？”她果然說沒有，忽然她抬頭說：“老師，你是問歷史卷子是嗎？”原來歷史老師上課的時候已經提醒過她試卷作答的問題。于是我說：“不只是歷史，還有其他學科。”她做出一副無辜的表情，好像很意外的樣子。好吧，我想不能讓她再裝下去了，可是直接撕破臉皮也有可能適得其反，讓她覺得顏面盡失而產生厭學情緒。所以我既要讓她知道我已有證據，又要保護好她最后的那點虛榮心。我只好說：“你的答題卡我跟百度對比了一下，但你說你沒拿手機查，那我還是愿意選擇相信你，畢竟你是自己主動選擇上促率班的，說明你還是有意愿主動提高自己的。希望接下來的建標考試，你能答得和通練一樣好，拿出自己應有的成績，坦然地面對自己。你回去吧！”然后我沒有再看她一眼，就開始批作業了。她停了一下，像是在思考，可又很快說：“謝謝老師”，就回教室了。我在想，如果她就這樣硬撐，那么建標考試完我一定要好好和她家長談談。

晚上十點多，我正洗漱打算睡覺，手機QQ突然冒出一條消息，是雨，她來承認錯誤了。雨承認用手機查了題目，也反省到自己近期學習態度的問題。雨還說，其實做了錯事她也一直惴惴不安，總怕老師會發現，心里一直也特別難受，她很感謝我沒有在班里當眾戳穿這件事，現在跟我承認了，反倒覺得釋然了。然后也把手機上交給了家長，并跟家長約定了手機的使用頻次。我很欣慰雨還是一個能挽回的孩子，她本質上并不想違反校紀校規，只是苦于考試頻繁而成績又沒有突破，心急之下走錯了方向。我告訴她，只有真實的自己才是最有光芒的，無論好壞，都要接受自己本來的樣子，并且鼓勵她不要在乎別人的眼光，自己加油最重要！希望她建標考試能取得進步。

轉眼又到了周五的班會時間，我和班長商量，做了一個關于班級同學手機使用情況的小調查，發現同學們還是不能很好地控制自己使用手機的時間。于是在班會課上，我請同學們自己說了說頻繁使用手機都給他們帶來了哪些危害，并請他們自己總結如何才能將這些危害降到最低。畢竟，“百度一下”并不能創造Apple，也拿不到諾貝爾獎;QQ聊一會兒也不見得就增進了你的溝通交流能力和語言組織水平。高三生背負更重的壓力，在學習中需要更強的關注度和更大的專注力。所以我和同學們一起簽訂了一個協議，我們約定卸掉手機游戲，清理手機里的電子書，不用手機查作業，讓手機不再成為高三的“必須”，讓手機不再阻礙他們復習備考的道路。同時，我也做了關于誠信考試方面的要求，提醒大家，高三的每一場考試都是對階段復習的良好檢測，如果沒有真實可靠的成績，那么高三的復習就會千瘡百孔沒有效果。

建標考試結束了，雨的作答雖不如通練那樣通暢，但依然算出色的，總成績也進步了好幾十個名次。考完試她來找我，說到這兩周的心路歷程，也談到了這次考試她出現的問題，她很感激老師們對她的教誨，也信心滿滿地想要繼續進步。我想，作為班主任，我的工作之一就是陪伴每一位同學的成長。在他們需要幫助的時候做他們的“及時雨”;在他們走錯方向的時候做他們的“引路燈”。不論辛苦與否，只希望我的陪伴是有價值的。

（作者單位：甘肅省蘭州市五十八中學）

參考文獻

[1]袁亞群. 一盞引路燈[J].中國研究生，2014（12）.

[2]王梅. 點亮那一盞引路燈——新時代“教書育人”之我見[J].今日湖北（旬刊），2014（6）.