家庭教育與學(xué)校教育合作途徑的探究

本文對家庭教育與學(xué)校教育合作途徑的問題進(jìn)行論述，首先是對家庭教育與學(xué)校教育的概念進(jìn)行概述，而后提出這二者間合作的途徑，以期能夠?yàn)榻逃袠I(yè)的發(fā)展做出參考。

1 學(xué)校教育與家庭教育概述

首先，我們需要明確的是家庭教育在人才培育的過程當(dāng)中占據(jù)了重要的地位，它也為一個人能否成才奠定了重要基礎(chǔ)。所謂的家庭教育是指，在社會中所組成的家庭里，家長通過以身作則和日常生活中的實(shí)際行動，以家長與孩子之間的親密關(guān)系和日常的言語交流為載體，由淺入深地對孩子的思想和行為進(jìn)行影響，并對他們進(jìn)行教育。家庭教育在孩子進(jìn)入學(xué)校起到了一個基礎(chǔ)性的作用，它同時(shí)也為學(xué)校教育的繼續(xù)發(fā)展提供了后續(xù)的力量和有力的配合。做好家庭教育對于孩子的未來發(fā)展和一生當(dāng)中的生活發(fā)展情況有著強(qiáng)有力的影響。在我國的相關(guān)教育法案當(dāng)中就明確指出了要對教育體系進(jìn)行改革，建立健全終身教育體系。而在他所指出的終身教育體系當(dāng)中就包括了要創(chuàng)新和優(yōu)化家庭教育，也就是說，家庭教育在個人的未來發(fā)展中奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校教育在個人的發(fā)展促進(jìn)方面起著重要的作用。各大中小學(xué)以及高等教育學(xué)府都通過努力開展教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行授課，使得學(xué)校成為同學(xué)們學(xué)習(xí)知識和獲取新理念的重要基地。學(xué)校所努力開展的教育活動和組織的教學(xué)內(nèi)容都是建立健全整個教育體系的重要組成部分，他也是學(xué)校教育體系能否進(jìn)行完善的關(guān)鍵。學(xué)校教育一般是以教育的層級為劃分標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)校教育劃為初級教育，中級教育和高級教育三種。學(xué)校也在學(xué)校教育中起到了重要的作用，他是學(xué)校開展教育活動的重要場所，也是社會中個人接受系統(tǒng)性教育的地方。社會個人在學(xué)校中按照章程規(guī)定來進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要包括。社會的文化知識以及道德標(biāo)準(zhǔn)等。學(xué)校教育與家庭教育之間的區(qū)別就在于，學(xué)校教育在開展教學(xué)和組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)是有計(jì)劃性的，有組織性的，而家庭教育則全然不同，他是通過與孩子的相處過程當(dāng)中，讓孩子耳濡目染的對有關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)和有理性的思想體系，教授學(xué)生為人處事的方法，理解先哲們所傳授的人生哲理和樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀等方面所起的促進(jìn)作用，是家庭教育無法做到的。

學(xué)校教育與家庭教育之間的關(guān)系是相互促進(jìn)和相互影響的。從社會的普遍認(rèn)知來看，學(xué)校在進(jìn)行教育活動時(shí)是具有重要的作用的，是開展教育活動的特定場所，并且學(xué)校教育開展對學(xué)生的培育活動的最終目標(biāo)是，使得青少年能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中成為社會所需要的人才，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。但是要完成這個最終目標(biāo)，僅僅依靠學(xué)校教育是絕對不夠的。這是因?yàn)椴煌膶W(xué)生有著不同的家庭背景和家庭教育環(huán)境，無法僅僅依靠學(xué)校教育來進(jìn)行改變。所以學(xué)校教育與家庭教育之間是相互促進(jìn)和相互影響的關(guān)系。

2 家庭教育與學(xué)校教育合作的途徑

學(xué)校教育與家庭教育合作的途徑主要有以下三個方面：第一個方面是，需要學(xué)校教育，家庭教育在教育理念上做到統(tǒng)一，以學(xué)生自身的發(fā)展?jié)撡|(zhì)為依據(jù)進(jìn)行因材施教;第二個方面是，需要家庭教育和學(xué)校教育在培育孩子方面做出共同努力，不容許有單方面的松懈;第三個方面是，為學(xué)生接受教育創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，以時(shí)間條件為轉(zhuǎn)移，擺脫僵硬的教學(xué)體制。其具體內(nèi)容如下：

首先是需要家庭教育和學(xué)校教育統(tǒng)一思想，進(jìn)行因材施教這一方面。有上文所述的內(nèi)容已知，學(xué)校教育與家庭教育之間的關(guān)系是相互影響的。從另一層面來說，就是教師要向家長傳輸科學(xué)合理的教育理念，幫助學(xué)生家長建立起一套完整的，科學(xué)的教育理念體系，為家長在教育孩子方面起到引導(dǎo)性的作用。當(dāng)前所遇到的絕大部分的教育問題，大多都是家長在教育孩子方面采用了不科學(xué)的教育方式，不以教育規(guī)律為轉(zhuǎn)移，從而促使學(xué)生往不健康的道路上發(fā)展。

只有依照孩子在身心發(fā)展的階段過程當(dāng)中所體現(xiàn)出來的特點(diǎn)，來進(jìn)行正確的家庭教育和引導(dǎo)，才能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。由此，教師與家長在進(jìn)行交流的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)因材施教，每個學(xué)生不同的發(fā)展特點(diǎn)來對學(xué)生家長進(jìn)行合理的教育理念的引導(dǎo)，向他們傳輸適合的教育思想，使得其對孩子的身心發(fā)展有一個深刻的認(rèn)知。除此之外，家長還應(yīng)該為孩子樹立一個良好的榜樣，提高家長自身的道德修養(yǎng)和素質(zhì)，為營造良好的家庭教育氛圍創(chuàng)造條件。

第二個方面是需要家庭教育和學(xué)校教育共同努力，決不懈怠。教育是一個長期的過程，因此，需要教師與學(xué)生家長之間保持良好的聯(lián)系和互動關(guān)系，深入了解學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)成果。并且在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，有針對性地開展教學(xué)活動。所以，教師除了與學(xué)生在課堂上的交流之外，在日常生活中也需要與學(xué)生進(jìn)行互動和交流，盡早發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，確保教育效率的及時(shí)性和準(zhǔn)確性，盡量避免事態(tài)情況的嚴(yán)重化和擴(kuò)大化。

第三個方面是，需要學(xué)校教育和家庭教育擺脫以往固有的教學(xué)模式，為學(xué)生接受教育提供良好的環(huán)境。在二者進(jìn)行聯(lián)系的過程當(dāng)中，需要學(xué)校充分利用各種有利的條件，為學(xué)生，家長與學(xué)校教師之間進(jìn)行聯(lián)系提供良好的平臺，例如家訪和微信群交流等等，使教師能夠?qū)W(xué)生的家庭情況有一定的了解。除此之外，學(xué)校還可以根據(jù)具體的情況，有規(guī)律的組織家長會和報(bào)告會，與家長共同討論教育，交換建議與意見。

3 結(jié)語

綜上所述，無論是家庭教育，抑或是學(xué)校教育，在學(xué)生的身心發(fā)展過程當(dāng)中，都起著不可替代的作用。因此，需要保持家庭教育與學(xué)校教育之間的良好互動關(guān)系，為學(xué)生的良好發(fā)展做出共同努力。

（作者單位：新疆品正教育咨詢有限公司）

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