“借閱”成長記

慕書香廊位于幼兒園一樓門廳及大一班櫥窗走廊處，是全園幼兒、家長上學放學的必經之路;占地空間相對較大，可一次性同時接納人數為60人左右。俗話說“沒有規矩，不成方圓”，閱讀長廊——慕書香廊打造成功后，我們的借閱區也開始了它的工作。

鏡頭一：慕書香廊越來越少的圖書

慕書香廊借閱區開業了，長廊里的人絡繹不絕、人來人往。一時間放學的時候大家再也舍不得馬上就離開幼兒園，而是拉著爸爸媽媽一起來到我們的借閱區里，進行圖書的借閱。周五到了，我們開始對長廊里的書籍進行清點，發現好多書都已經被借閱出去，老師們心里也真開心，只要能夠讓大家互動起來，這些書籍就發揮了它們應有的價值了。可是又一周過去，看著僅剩下寥寥無幾的圖書，老師也犯愁了。

思考：“幫”與“教”的思量

見發動各班級提醒、催促無效的情況下，班級老師靜下心來細細思量，商討著對策。“管”還是“不管”？是“教”還是“幫”？如果“幫”，老師替代孩子們來完成這個工作，那我們會快速又高效，可是，孩子們的閱讀區不應該還給孩子們來管理嗎？老師都做了，那孩子們如何在這個過程中得到成長和發展呢？如果不管，慕書香廊的活動是熱鬧起來了，可是“巧婦難為無米之炊”沒有了書，接下來可怎么辦呀？為了既讓孩子們在活動區實施過程中能力得到發展，又為了閱讀長廊活動的正常開展，還是“教”吧，只有讓孩子學會了如何進行管理與協調，才能達到我們的最終目的啊。……