吉首市：用師訓守護教師育人初心

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。2012年起，吉首市在全省率先按教師工資的2.5%撥付師訓經費，自此全市教師培訓加足馬力，駛入了快車道。

短短幾年時間，3000余名吉首教師中誕生了2名特級教師、102名市級以上骨干教師、學科帶頭人，他們，在學習中不斷成長，成為了吉首教育發展的中流砥柱。

分層次、成體系，培訓精準高效

采訪中，吉首市教育局教師股股長楊曉頌拿出該市中小學（幼兒園）教師培訓臺賬，資料顯示，近年來，吉首市教師國培、省培、區域研修已經形成常態，培訓覆蓋了全市各級各類學校所有老師。

“我們將教師培訓分為四個層次”，楊曉頌介紹，分別是高端培訓、創新培訓、任務培訓、常規培訓，常規培訓和任務培訓重在磨礪教師的基本功，創新培訓和高端培訓重在提升教師的創新能力和思想眼界，不同層次的培訓針對不同的教師群體，“更加精準、更加高效”。

以高端培訓為例，吉首市每年組織2次優秀教師、名校長、名師工作室主持人等外出學習，開拓眼界。“2012年，我們啟動的‘金色種子’計劃，組織了60多名教師去蘇州學習，這次破冰之旅，開啟了吉首教師的專業成長之路。”

2012年，吉首市首次按教師工資總額的2.5%撥付師訓經費，強有力的資金支持讓許多老師第一次走出湘西州、走出湖南。“蘇州的中學課堂，給我的震撼非常大，可以說顛覆了我對課堂教學的認知。”回憶過往，多次參與外出培訓的吉首市民族中學教師趙文紅說。

“走出去”的魔力有多大？楊曉頌告訴記者，跟蹤記錄顯示，參與活動的60名老師，幾乎100%成長為教學骨干、名優校長，其中，趙文紅老師就成了湘西土家族苗族州初中地理名師工作室的主持人。

過去七年，吉首教師的腳步遍及全國，他們學成歸來，將先進的教學理念帶回吉首，通過區域內教研交流，輻射帶動了全市教師的成長。

同研修、共成長，因校制宜顯特色

吉首市民族中學的老師跟其他學校的老師可有些不一樣。除了教好學生課本知識，他們各有各的特長：音樂教師還是苗歌、苗舞、擺手舞的高手；體育老師能舞龍舞獅，還打得一手好苗鼓；美術老師的苗畫、蠟染、織錦“手藝”爐火純青。

吉首市民族中學校長謝開旺告訴記者，學校以少數民族特色文化立校，為了提高教師的民族文化素養，學校聘請了鳳凰縣蠟染藝術館館長王曜，“國家級非遺傳承人”、苗族鼓舞老師石順民，“國家級非遺傳承人”、湘西苗族民歌老師陳千均等一批民族文化專家，他們無私地將自身知識教給老師，推動民族文化進校園。

“國培、省培是往高處看，校本研訓重在挖掘學校和老師自身的潛能，更有針對性、更富特色。”吉首市教育和體育局副局長黃中原向記者講起了他的師訓理念。

2015年，吉首市成立了“城鄉學習研修共同體”，全市學校按地區、學段分成8個區域協作片區，區域內部、區域之間根據自身需要開展特色教研活動。

就在剛剛過去的11月13日，吉首市第四中學校長龍國忠和學校程玉蘭、張言平等骨干教師來到吉首最偏遠的排吼學校送教，幾位老師當場與排吼學校的年輕教師結成師徒，龍國忠承諾“四中學生的所有復習資料今后全部免費送給排吼學校，四中大型的教研活動都將邀請排吼學校的老師參加”。

城區強校牽手農村學校，幫助農村學校教師量身定制成長計劃，為農村學校的發展注入了強勁動力。

講傳承、重關愛，守護教師不變的初心

每天清晨，吉首市乾元小學的老師總會在學校門口迎接學生，老師們面帶微笑向每一個孩子問好，孩子們也回以微笑，自信大方地說道：“老師早上好！”

乾元小學校長高水平告訴記者，學校2017年開始投入使用，辦學時間短、年輕老師多，為了讓學生和家長看到新學校的新風貌，從開學之初，他就帶頭在校門口迎接學生和家長。一段時間下來，原本羞澀的學生變得開朗了，因為與家長見面交流的機會增多，家長們對學校的工作也分外理解支持。

正如黃中原所言，教師在業務上要“好好學習，天天向上”，在精神上要“不忘初心”，所謂初心，就是“剛剛走上講臺時那份對教育事業的熱情和執著”。

教師不忘初心，還需要有人為他們的“初心”點贊。不久前，吉首市舉辦了一次特殊的教師培訓——農村資深教師關愛培訓，59名在農村學校扎根30年以上的黨員教師被請到吉首享受參觀學校、觀看電影、接受健康體檢等“服務式培訓”。開班儀式上，舉辦方向他們獻上鮮花，感謝他們對吉首教育做出的貢獻。

他們之中，有扎根山村37年、來自太平學校的美術教師易克剛，有在農村工作31年、來自排綢錦坪教學點的教師向安菊。多年艱苦的農村工作沒有讓他們流淚，但同行送上的一束鮮花一句感謝，卻讓他們流下了感動的淚水。不一樣的師訓，磨礪出吉首教師過硬的專業素養，守護著吉首教育人不變的初心。