南岳區一中：一所薄弱學校的完美“逆襲”

受屈不改心，然后知君子。曾幾何時，由于種種原因，南岳區一中幾乎處于被人遺忘的角落。而今，她正以驚人成績刷新著人們對她的認知，成功實現了一所薄弱學校的完美“逆襲”：自2008年起，每年高考成績位居衡陽市同類學校前列；2015年，二本上線率居衡陽市同類學校第一，超過10所市級示范性高中；2017年，學業水平考試一次性合格率居衡陽市同類學校第一，超過10所市級示范性高中；2018年，高考二本上線率、學考一次性合格率成績再創歷史新高，接近省示范性高中水平，超過大部分市級示范性高中……

立精神：身處絕境，負重前行

數十年前，一提起南岳區一中，當地老百姓個個搖頭。為了保證學生生源數量，學校老師暑假幾乎沒有休息，因為要到初中畢業生家里去走訪，不厭其煩地一個個做工作，把學生勸到學校來讀書。即便這樣，生源數量也沒辦法保證，生源質量就更無從說起，學校發展陷入了惡性循環，走到了“生死存亡”的絕境。令人欣慰的是，面對困境，南岳區一中全體教師沒有“畏難而逃”，沒有“自甘墮落”，而是在學校領導班子的帶領下，團結一心，克服種種困難，負重前行。奇跡總是偏愛努力的人。歷經十年臥薪嘗膽，學校終于迎來了最好的發展時期。

今天，記者走進南岳區一中，深深地感受到了每一個教師身上那種拼搏奮發的精神和深深的凝聚力。在南岳區一中，每個教職員工都是學校的主人，每個人都把學校當成自己的家，他們都在為“全面打造人民滿意的學校、爭創市級特色品牌高中”默默奉獻著。

創理念：因材施教，突出特色

“學校發展，理念先行。”一個學校要想取得長足發展，必須有自己先進的辦學理念。

囿于地域等多方面的原因，南岳區一中的錄取分數線不足600分，所招學生文化基礎差，學習習慣、行為習慣都不是特別好，很多學生對自己缺乏自信，對人生的道路沒有科學的規劃，過著得過且過的日子。只有對孩子們采用合適的教育，進行人生激勵，讓他們重新燃起希望，樹立自信，才能使他們獲得跨越式的成長。基于以上情況，學校采取兩步走戰略：一是因材施教，教育產出優質高效。通過采取“精準指導，優生拔尖、普遍提高”的教學策略，實行分層分班教學，最大限度地挖掘學生的智力潛能，使每一名學生的學習成績都能在原有基礎上得到快速提升。這樣的教學方法，創造了“低進高出、高進優出、弱進特出”的教學奇跡。在該校136班，41人參考，二本上線26人，二本上線率63.4%；138班41人參考，二本上線35人，二本上線率高達85%！二是發展特長，藝體教育全市領先。按照“自愿選擇、重在參與、發展特長、培養能力”的原則，鼓勵文化基礎較薄弱的學生選擇“文化+特長”的成才模式。近三年高考，該校美術專業二本上線率高達75%，高出全省平均水平（39%）36個百分點，2018年，曠佳欣、劉雯、李雨菲、王南嵐等同學分別被西安交大、四川大學、首都師范大學、中國美院等全國著名高校錄取，劉雙、曠宇、吳瑞芳等26名同學被一本院校錄取。一張張錄取通知書、一所所名牌大學，都彰顯著該校特色教育的魅力！

美環境：對標一流，形勝一方

學校有標準化田徑運動場、籃球場、體育館、圖書館、智慧電子黑板，學校坑坑洼洼的道路變平整了，教室、公寓安裝空調了，學校食堂有了全新面貌，學生吃得更香、更放心了……說起學校近年來發生的變化，南岳區一中師生如數家珍。

近年來，南岳區委、區政府始終把教育擺在優先發展的戰略地位，堅定不移地加大對教育的投入，學校抓住這一機遇，積極爭取資金，不斷改善學校辦學條件：先后投資400萬元，新建一棟圖書館，并購買了17320冊新圖書，極大地豐富了師生業余文化生活；投資1200余萬元，用于運動場、籃球場建設，徹底改變了過去“晴天一身灰，雨天一身泥”的狀況；投資100余萬元，用于學校綠化建設，現在的校園四季蒼翠，鳥語花香；投資300萬元，用于學校地下管網及道路油化建設，進一步提升了學校辦學條件；投資60萬元，用于教室智慧黑板建設，教學終端設備為全省一流；投資50萬元，建設理化生實驗室；投資30萬元，建成了學業水平考試考點，這是學校首次設立國家級考點……除此之外，學校還對教室、宿舍進行了翻新改造，在教室、宿舍安裝了空調，學生就餐全部改用消毒餐具，學生在校的學習生活越來越舒適。

現在的南岳區一中，校園面積雖然不大，但處處顯示出布局的優雅精致，置身校內，舉目四望，處處有文化，處處有景觀，厚重的人文底蘊與精美的校園環境得到了完美的契合。下一步，學校將以創建省級生態文明示范校為契機，繼續改善辦學條件，努力打造一流的校園環境、一流的育人氛圍，把南岳區一中建設成為最美校園。

精管理：寬嚴相濟，潤物無聲

該校校長謝小才多次強調：“一個學校必須以教學為主，一切要為教學服務。”在績效工資及其他福利待遇方面，謝小才提出要向一線教師傾斜，決不能出現干與不干一個樣、干多干少一個樣的現象。該校領導班子帶領班主任進班督學，還鼓勵教師創造性地從事教育教學工作，實行全員公開課制度。學校要求人人都上公開課，并定期開展“學生評教”活動，強化教學反饋交流，大大提升了教師的業務能力。

學校把教師專業發展與課題研究、課程設置緊密結合，強化以研促教、以研促改、以研促發展。學校制定了《南岳區一中教育科研課題管理辦法》和《南岳區一中教育科研成果獎勵辦法》。近年來，學校積極推進“微課題”教研活動，課題覆蓋了所有學科，動員全校教師參與，逐漸培育了一批科研骨干和優勢學科。教育科研帶動了教師專業水平的不斷提高，進而促進了教學質量的提升，實現了學校發展的新跨越。目前學校主持的《創建生態環境下普通高中教育特色模式的探索開題報告》正在積極申報省級課題。

骨干教師李云告訴記者：“學校新一屆領導班子給我們學校帶來了正能量。他們都很平易近人，尤其是謝小才校長，經常走進教室聽課，走到我們中間，和我們談心。他們給我們一線老師更多的不是批評，而是鼓勵。”人性化的管理模式，讓教師們真切地感受到以人為本的溫暖和力量。

樹信心：點燃激情，夢想成真

“盡管我們的一些學生沒有很好的學習基礎，但是他們的成長不應該被壓抑，而應是自由、幸福地成長。”謝小才說，“我經常對老師們講，不必苛求每一個孩子學習成績都很優秀，關鍵是看他們在學校是否能夠和諧、健康地成長，關鍵是看孩子在生命成長的過程中學校給了他們什么。”

為了讓所有學生感受到教育的關愛，南岳區一中提出“幫助每一名學生找到自信”的教育理念，實行小班化管理、分層次教學，要求全體教師不拋棄、不放棄每一個學生。

剛剛帶領高三畢業班138班在高考中取得優異成績的班主任賀展談起班里的學生時，深有感觸地說，他所帶的這個班，剛入學時，大多數中招分數只有六七百分。當時面對這些學習成績不好又不遵守學校紀律的學生，他也曾經感到茫然和失望。

“校領導了解到這一情況后，經常找我談心，不僅使我增強了自信心，也讓我改變了對這些學生的看法。”賀展說，“其實這些學生并不笨，只是學習上缺少毅力，自制力較差，沒有一個好的學習方法是導致他們學習成績不好的原因。”于是，在平時的班級管理和教學中，他經常通過一些成功的事例和自己的實際行動去激勵每一個學生。遇到學生心情不好的時候，他就會主動找其談心，并安排各科老師抽出時間為學生無償補習初中階段課程，不論哪一名學生，哪怕只有一點點的進步，他都會給予表揚和肯定。

“剛開始，我對我們班的學生時刻都不敢放手，到了后面，他們都能遵守紀律，學習也都非常自覺。”賀展欣慰地告訴記者，“我們班學生的學習成績進步非常快，2018年高考，一本上線26人，二本錄取35人，二本上線率85%”。說到這里，賀展難掩內心的驕傲與自豪。

“我在南岳一中重新找回了自信。”回憶起剛進入南岳一中時的情景，138班學生曠宇記憶猶新，她入學時成績只有500多分，在學校老師的關愛和鼓勵下，她的學習成績提高得非常快，最終被青島科技大學錄取。

類似曠宇這樣的同學還有很多，他們曾是一度遭到冷落的學生，來到南岳一中后，對自己的未來都充滿了信心，并最終憑借自己的努力實現了大學夢。

光榮與夢想同行，淚水與汗水鑄就輝煌。我們深信：南岳一中人一定會伴著冉冉升起的朝陽，乘風破浪，揚帆遠航，一定會在衡陽這片熱土上樹起一面教育創新的大旗，點亮一盞教育改革的明燈。