影響農村留守幼兒教育的家庭因素分析

隨著改革開放日益深入，廣大農民的進城速度越來越快，由此形成了大量的農村留守幼兒。農村留守幼兒，特指父母中的一方或雙方流動到其他地方而幼兒被留在戶籍所在地，每年有超過半年以上的時間不能和父母生活在一起的0至6歲的幼兒。0至6歲是孩子成長最為關鍵的時期。若不能在此時培養良好的親子感情紐帶，形成較好的習慣，那么幼兒的個性和社會性難以健全，對幼兒的一生將造成難以彌補的后果。因此，研究影響農村留守幼兒教育的家庭因素，殊為必要。

一、“重要他人”缺失的家庭結構會對留守幼兒產生不利影響

農村人口向城市大規模流動對農村幼兒最大的影響就是撕裂了完整的家庭結構。傳統的家庭結構下，幼兒教育往往是由父母雙親完成的，幼兒在成長期會對父母的語言行為進行極為重要的模仿吸收。父母一方或者雙方外出打工或者經商，讓傳統家庭結構由常態變成為了非常態。盡管不同于離異家庭、缺損家庭和重組家庭，但留守幼兒家庭也是一種非常態家庭。在這種情況下，幼兒的模仿對象就不可能是父母，通常情況下變成了監護他（她）的爺爺奶奶或者外公外婆。祖孫隔代家庭對幼兒的教育，與傳統家庭結構相比，有明顯的弱點。監護人與幼兒之間至少有四五十年的時間間隔，難以擔當“重要他人”的角色。幼兒成長過程中“重要他人”的缺失，使其社會認知、情感、交往缺乏一個可靠的模仿對象，其言行也無法獲得有效的指導和矯正。……