放手也要“適當”

戶外活動時，我們來到了盤絲洞。在孩子們攀爬的同時，亞琪小朋友也開始了嘗試，很快她就爬到了最高處。此時，她興奮、開心，還不停地喊：“我最高了！”

但接下來的一刻，她往下一看，頓時臉色突變，由興奮變為嚎啕大哭，一個勁地喊道：“老師，老師，我害怕！救命啊！”

我趕緊走到她旁邊，一方面關注著她的安全，另一方面還想放手讓她自己嘗試戰勝困難，于是鼓勵她說：“不要怕，想想辦法，怎么才能安全的下來？”她根本聽不進去，一個勁的哭，而且恐懼聲越來越大。我不想放棄，不斷的鼓勵她：“亞琪，你很棒的，再想想辦法！”

她沒有半點反應，不想辦法也不動，只是哭。

我知道，此刻她內心的恐懼填滿了整個心，我說什么也聽不進去。

看到她越來越糟糕的狀況，我想可能我的鼓勵在此刻是多余的，于是，我改變戰術，慢慢地引導她，輕輕地說：“往上爬，很害怕。那你能不能試試往下爬呢？”

亞琪聽到我的話后，摸了摸眼淚，開始往下伸腿、摸索著用腳踩住橫梁。

我默默地看著她，伸開雙臂，準備隨時抱住她。

在我的言語引導下，她一點一點摸索著往下爬，很快她就下到了最后一層，順利從盤絲洞中爬出來，開心的笑了。

我摸著她的頭說：“亞琪，你自己也能慢慢的下來，真的很棒啊！”

她抬起頭看著我開心的笑了。

這件事，給了我很多的思考：當孩子遇到問題和困難時，作為老師的我們該如何做呢？是學著“放手”？還是給予“幫助”呢？我想，我們要視情況而定，不能一味地“放手”，因為孩子的性格特點、能力、經驗和遭遇的“困難”不同；……