幼兒午睡活動中教師的指導策略

《幼兒園教育指導綱要》指出：增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣是幼兒健康的重要目標，教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。作為幼兒園的午睡活動是促進幼兒健康成長的必要措施之一，是一個需要老師更多關注的環節。那么，對于孩子在幼兒園的午睡，教師應該怎么做呢？

在幼兒園我們常可以看到新入園幼兒因為害怕午睡，吃完午飯或者走進午睡室就開始哭哭啼啼；有的幼兒徘徊在午睡室與盥洗室間，磨磨蹭蹭地洗手解便；有的幼兒躺在床上，翻來翻去很久不能入睡；有的趴在床上自言自語或做一些小動作，如：咬被子、撕棉絮等；有的幼兒當教師走近他時，就閉著眼睛假裝睡著，只要教師一走，他又睜開眼睛；還有的幼兒到了該睡時不睡，該起床時卻醒不來……

由于在入睡以及起床環節中涉及到幼兒自己動手穿脫衣褲等，自理能力的強弱也影響著幼兒對午睡活動的適應程度。有的幼兒由于家長工作繁忙無暇顧及孩子的睡眠時間，使幼兒過度疲勞，從而產生驚厥等現象。也有的是教師沒有真正從思想上認識到午睡的重要性，對幼兒的睡眠狀況缺少觀察分析，對幼兒睡眠的個別差異缺乏了解，不能有針對性地指導，認為午睡室里沒有吵鬧聲、講話聲就可以了，至于幼兒睡不著、做小動作等認為無須關注，疏于對幼兒午睡活動中不良習慣和行為的糾正和教育。以上這些原因相互影響，導致了幼兒午睡問題的出現。