挖掘“竹”資源巧玩竹材料

鄉土材料是鄉土資源中最常見、利用價值最高的一種自然資源。我園地處城鄉結合部，“竹”資源比較豐富，如何挖掘和利用自然“竹”資源，創設豐富的低結構操作材料，促進幼兒在自由、自主的游戲活動中獲得富有個性的發展，是我們經常思索的課題。我們充分挖掘“竹”資源材料，結合實際開展以\"竹\"為系列的活動，發揮竹材料在游戲活動中的獨特的教育價值。

一、收集加工竹資源材料，挖掘教育價值

材料是幼兒游戲活動的載體。如何將“竹”資源變成竹操作材料呢？我們多渠道收集、加工、制作竹資源材料，并在這過程中充分挖掘教育價值。

首先，教師收集、制作、展示。我們收集竹資源材料，如：竹子、竹竿、竹筒、竹枝、竹條、竹絲、竹葉、竹筍殼等；收集生活中的竹制品，如：竹籃、竹筐、竹筷子、竹匙、竹鉆圈、舊麻將席竹片、毛筆、斗笠、竹篩、竹梯等；收集有關竹子的圖書資料等；并對收集材料進行分類。同時，利用收集的材料制成竹成品或半成品教玩具，如：竹馬、竹高翹、竹圈、雙響筒、小竹偶、竹筒水槍、竹推車、竹橋等，并將收集的竹資源材料、竹制品、自制的竹玩具、圖書資料等分類創設成展示區，引導幼兒觀察、感知、交流，獲得感性經驗。

其次，發動幼兒和家長共同參與收集活動。通過家長會向家長宣傳、挖掘利用鄉土竹資源材料開展游戲活動的教育價值；同時，引導家長分享交流童年時代見過的竹資源材料、玩過的有關“竹”的民間游戲等，并讓家長欣賞班級創設的竹資源材料展示區，激發家長與幼兒參與的積極性。……