利用多元化資源開展幼兒科學(xué)教育活動

科學(xué)教育是素質(zhì)教育不可缺少的重要層面，在幼兒階段培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，勇于探索的科學(xué)精神，引導(dǎo)幼兒對自然界的事物和現(xiàn)象進行探索，有助于幼兒更好地認識和解析世界，培養(yǎng)幼兒初步的探究和解決問題額能力，科學(xué)教育的成功與否有賴于多元化資源的利用。

我園在科學(xué)教育中多元化資源的利用主要包括了以下幾方面：創(chuàng)設(shè)豐富的班級環(huán)境、因地制宜設(shè)立科學(xué)活動角、幼兒科學(xué)教育資源的利用、教師科學(xué)教育資源的利用、家長教育資源的利用，現(xiàn)就談?wù)勎覉@的主要做法。

一、創(chuàng)設(shè)多元化班級環(huán)境，引發(fā)幼兒的探究興趣

創(chuàng)設(shè)環(huán)境是為了服務(wù)教育，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)具有趣味性，這樣才能吸引孩子的注意。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還應(yīng)具有科學(xué)性，這樣才能對幼兒進行科學(xué)教育的作用。比如：我園各班創(chuàng)設(shè)了自然角，讓幼兒自己種植喜歡的植物，并觀察植物生長的過程，用繪畫的方式記錄植物的生長。

除了養(yǎng)植物，孩子們對飼養(yǎng)動物也很感興趣。教師在班里建立養(yǎng)殖區(qū)，例如春天根據(jù)孩子的興趣，孩子們飼養(yǎng)了蠶寶寶。他們將蠶卵放在盒子里，許多孩子問老師：老師，這些一粒粒白色的卵怎么才能變成白白胖胖的小蟲？它們是怎樣長大的？這時，老師跟孩子們說，蠶寶寶是慢慢長大的，每個生長期的形態(tài)也不一樣。孩子們對此更感興趣了。過了幾天，就有孩子跟老師說：“老師，原來白色的蠶卵都變黑了”“老師，蠶寶寶出來了，是一條條的小蟲”……每天都能聽到孩子們與老師描述自己看到的蠶寶寶。