特別的愛給特別的你

“老師，川川又尿褲子了！”“老師，川川還把褲子穿反了！”。隨著孩子們的嘰嘰喳喳，我看到川川正在座位上傷心地哭泣。“川川，怎么了？”只見他抬起頭，斷斷續續地，抽抽啼啼地說“我不會脫褲子，我要外公！”我一邊迅速給他換衣服，一邊和他說話：“川川要學著自己的事情自己做，川川可以的！”旁邊的玲玲笑他，“哎呀，上廁所你都不會啊？”川川一下站了起來；“我會背九九表，你會嗎？”還用手指著其它孩子“你們會嗎？不會是吧？真笨！”這下可把小伙伴們惹惱了：“川川，我們不和你玩了！”川川滿臉的不在乎，坐到角落里，誰也不理……

這就是川川，一個帥氣的聰明的、生活自理能力很差的、長期和外公外婆生活在一起的、來自上海“海歸”高知家庭的孩子。

晚上，我和龍爸龍媽視頻聊上了。

川川回瀘后，“隔代親”讓老人對孩子格外溺愛，川川飯來張口，衣來伸手，處處都是以“我”為中心。作為醫學教授的外公外婆輪番上陣，識字，數學，英語等每天都給川川安排的滿滿的，哪里還有時間和小朋友一起玩？川川自己穿吃飯上廁所？以后慢慢來吧。

了解川川的情況后，我建議川爸川媽通過對《3-6歲兒童學習與發展指南》的學習，對川川實施科學的教育和保育，對川川的身心健康發展有一個重新的認識。

第二天，我又對川川進行了家訪。想更深入地了解他在家的一些表現。在川川家中，我看到川川正在玩拼圖，興趣盎然，注意力高度集中。一大堆散亂的中國地圖在他手中，一會兒就恢復原樣，還能指著地圖告訴我瀘州在這兒，上海在那兒的具體位置。