從無趣到妙趣

我園科學(xué)領(lǐng)域相對其它領(lǐng)域有一些薄弱，許多科學(xué)教育問題的研究尚處于初級階段，為此，我園于2016年申報(bào)了九龍坡區(qū)區(qū)級課題《基于材料的科學(xué)園本課程的實(shí)踐研究》。帶著課題，從自主研修到專題學(xué)習(xí)再到走進(jìn)別開生面的科學(xué)活動，進(jìn)行了一系列研究：

一、基于內(nèi)容，集中研討，與幼兒經(jīng)驗(yàn)更新對話

針對活動內(nèi)容枯燥，教師們通過集中研討的方式，對內(nèi)容選擇進(jìn)行了交流。科學(xué)活動的九大基本為我們老師提供了參考，但是在具體活動中，內(nèi)容就更像是教學(xué)的目標(biāo)，只要孩子掌握了與內(nèi)容相關(guān)的目標(biāo)，活動目標(biāo)就達(dá)到了。于是，我們決定圍繞幼兒經(jīng)驗(yàn)更新采取相應(yīng)的游戲化學(xué)習(xí)手段。

游戲化學(xué)習(xí)。要把游戲當(dāng)作幼兒園活動組織形式，就必須加強(qiáng)游戲化活動的開展，使之成為園本課程的一種表現(xiàn)形式。游戲化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是游戲精神在科學(xué)教學(xué)活動中的滲透，所以這不是對原有活動內(nèi)容的顛覆，而是要在活動中體現(xiàn)自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神，鼓勵(lì)幼兒用親身感受、實(shí)際操作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到經(jīng)驗(yàn)更新。

二、基于材料，現(xiàn)場觀摩，與幼兒實(shí)際需要對話

通過研究，我們發(fā)現(xiàn)判斷材料適宜性，應(yīng)以幼兒在與材料互動中的實(shí)際需要為依據(jù)。材料的價(jià)值在于促進(jìn)幼兒的發(fā)展，脫離了幼兒，材料就毫無價(jià)值。走進(jìn)科學(xué)教育的主戰(zhàn)場、走進(jìn)活生生的科學(xué)活動，用現(xiàn)場觀摩的形式，觀察幼兒，觀察幼兒是如何與材料進(jìn)行互動的、是否充分利用材料的價(jià)值、是否利用材料進(jìn)行持續(xù)和深入的研究、他們是否得到了相應(yīng)的發(fā)展，再進(jìn)行判斷。……