論如何在高中政治教學中實現“生活化”教學

摘要：本文結合教學實踐中的具體教學案例，探討了“生活化”教學方式在高中政治這門學科中的必要性，通過生活化教學，教師可以運用淺顯易懂的語言、與生活緊密相關的事例去闡述具有高度理論性的政治，借此調動學生的課堂學習熱情，促進高中政治教學水平的進一步提高。

關鍵詞：高中政治 "生活化教學 "教學策略

高中政治因其固有的學科特性，使得很多學生認為課本上所講的理論枯燥、乏味，距離實際生活很遠，因此，學習起來與其他學科相比少了樂趣，多了無聊、茫然。此種現象的出現，一方面是由于高中政治的確是門政治性很強的學科，作為高中生理解和接受起來有一定的難度，另一方面，也在于教師在授課的過程中只注重一味地對課本知識的講授，與實際生活相脫節忽視了學生的心理感受。鑒于此，新課程改革明確提出要在高中政治教學中實現“生活化”教學方式，具體到教學實踐中，要求教師不僅要以教材內容為藍本，更要從學生的實際生活經驗入手，將教材知識與現實生活中的一些現象有機結合起來，運用發生在身邊的、生動、鮮活的事例去詮釋政治理論，在學生學會了政治知識之后再引導學生用學習到的理論去觀察分析日常生活事件背后蘊含的政治知識，通過這種雙向的“生活化”教學方式就能很大程度上激活高中政治課堂上的氣氛，為高中政治教學增添新的活力。下面筆者結合自己的教學實踐經驗探討生活化教學是如何在高中政治教學中體現的。

一、"備課環節要有針對性的選取生活信息

教師在備課階段，除了要吃透教材內容，把握教學重點，樹立明確的教學目標外，更要在知識點中貫穿一些學生熟悉的、貼近生活的事例，才能夠讓學生養成關注生活、關注社會的習慣，實現政治課立足生活、反映生活，為生活服務的功能。

例如在高一政治《多變的價格》中要學習影響價格的因素，重點講解供求影響價格以及價值決定價格。為了說明問題，我在備課時就以生活熱點為例子：隨著近幾年國內房價一路攀升，居高不下。瘋狂上漲的房價讓普通民眾不堪重負，而一些年輕人往往因為買房背上了沉重的債務，成為“房奴”。造成當前商品住宅價格居高不下的原因主要有：土地成本高，征地拆遷成本高，市政配套等行政事業收費高，經濟適用房供應量不足，市場需求量大，此外房產商虛擬交易、囤積居奇、哄抬房價、擾亂市場秩序等違規行為進一步助長了房價的攀升之風。通過這個例子讓學生去思考影響價格的因素有哪些？如此一來學生不僅更加牢固地掌握了書本知識，而且養成關注生活、關注社會的習慣。

二、在課堂教學中創設生活化教學情境

在實際課堂教學中，如果教師僅僅根據教材照本宣科，沒有結合實際將知識轉化為通俗易懂的語言傳授給學生，往往會讓學生覺得政治知識枯燥乏味、不易理解。因此，只有在教學過程中，從教學目標出發，結合學生的接受水平，創設出學生感興趣的生活情境，就能夠吸引學生的注意，主動參與到課堂教學環節，讓學生通過模擬真實的生活情境，感知政治知識是如何在實際生活中具體體現的。

例如在高二政治《認識社會與價值選擇》學習價值與價值觀這一課時的內容時，我選取了學生身邊發生的事情作為情景。例如，為地震災區捐款、為本校身患重病的同學捐款、甚至是日常生活中同學之間的互相關心、幫助等活動去闡釋價值、價值觀。通過創設生活化教學情境，拉近了課堂教學與實際生活的距離，點燃了學生的學習激情，使課堂教學朝著科學、有效的方向前進。

三、引導學生課后運用知識指導生活實踐

學習政治知識的目的在于利用馬克思主義的基本知識武裝自己，指導實際生活，只有理論與實踐緊密結合才能充分發揮高中政治的教育價值。因此教師除了在備課、講課的過程中引進“生活化”教學，更應該教會學生利用所學知識去思考問題，啟迪心靈，指導生活實踐。

例如，在學習了哲學第三單元《思想方法與創新意識》后，可以讓學生歸納這單元所學習的知識綱目，加深對辯證思維的整體認識。然后引導學生思考反省：在實際的學習、生活中，是否出現過形而上學的思想和做法？造成了什么樣的后果？應該如何在生活中堅持辯證法？

又如，在學習《投資的選擇》這一課時，我就讓學生向身邊的長輩了解和收集相關資料，通過這種特殊形式的預習，讓學生對金融知識有一個大致的了解，為課堂教學奠定基礎，教學活動結束后我又讓學生根據自己家庭情況，認真地設計一份自己家庭的投資方案，并拿回家與父母交流。通過一系列的動手操作將課堂上的理論學習與生活實踐進行了有效鏈接達到了學以致用的目的。

四、小結

總之，在政治課堂教學中引入“生活化”教學方式既是新課程改革的要求，又是培養學生在教學活動中主體參與的重要途徑，它徹底改變傳統政治與生活相分離的教學模式，從而更好地完成教學目標。