如何提高小學(xué)語文教學(xué)的綜合效率

摘要：由于社會(huì)的快速發(fā)展和科技的飛越進(jìn)步，家長以及學(xué)校對(duì)于對(duì)下一代的成長更加的重視以及關(guān)注，因此也就對(duì)學(xué)校的要求變得更高了，學(xué)校要給社會(huì)、給家長一個(gè)滿意的回答，就必須提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)效率的提高。以往我們教師總感到：語文教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間既多，收益卻小，遠(yuǎn)比不上其他科目的教學(xué)效率高，那么作為教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用，讓學(xué)生們能夠自己積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率有更明顯提高呢？就是我們需要探討的問題。

關(guān)鍵詞：提高 小學(xué)語文 教學(xué) 綜合效率

小學(xué)語文是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生在以后學(xué)習(xí)的過程中，語文也一直是伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)生涯以及考學(xué)升學(xué)的一門學(xué)科，它不僅需要學(xué)生能夠扎實(shí)的掌握好知識(shí)，更需要學(xué)生能夠在課堂上認(rèn)真的聽講，把教師所講的內(nèi)容融會(huì)貫通，吸收到自己的知識(shí)體系中，成為自己的知識(shí)。作為教師，我們發(fā)現(xiàn)剛上小學(xué)的同學(xué)往往還沒有真正的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，教師需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)。

一、讓學(xué)生重視課前預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備

小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分，這對(duì)于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)水平，是有著很大的好處的。在實(shí)際教學(xué)中，我們教師可以通過“預(yù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，重視預(yù)習(xí)中的個(gè)體差異，讓學(xué)生們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，從而提高課堂效率，因?yàn)閷W(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，會(huì)明白自己哪里是可以掌握的，哪里又是自己無法理解需要聽老師進(jìn)行講解的。對(duì)于小學(xué)的學(xué)生來說，要求他們專心致志的聽老師講整節(jié)課，幾乎是不太可能的，因此學(xué)生們必須要明白自己，哪里需要認(rèn)真聽講，哪里可以稍微放松，達(dá)到一個(gè)平衡，不至于厭惡學(xué)習(xí)。讓學(xué)生做課前的預(yù)習(xí)還有一個(gè)好處，那就是學(xué)生能夠產(chǎn)生自己的想法，比如對(duì)本篇課文有一個(gè)大概的想法和歸納，可以鍛煉學(xué)生“自學(xué)催生自信”。當(dāng)學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)活動(dòng)之后，教師在課堂上提問問題的時(shí)候，學(xué)生將會(huì)有更快的反應(yīng)。

二、教師在講課過程中合理利用多媒體技術(shù)

在當(dāng)今，新課改盛行的時(shí)代，學(xué)校的教育也發(fā)生了翻天覆地的變化。其中教師講課使用多媒體就是一個(gè)重要的改革。多媒體技術(shù)不僅可以擴(kuò)充學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)范圍，也可以讓學(xué)生能夠更加明確本節(jié)課的重點(diǎn)，讓我們教師能夠更加高效的完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)語文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，然而作為教師我們知道，基礎(chǔ)是最重要的，如果基礎(chǔ)沒打好，那么之后的學(xué)習(xí)都會(huì)比較困難。小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是：喜歡新鮮的事物，容易被其他事務(wù)影響，因此，我們教師在進(jìn)行授課的過程中更要把多媒體好好的利用起來，用豐富的色彩，鮮明的圖畫，動(dòng)聽的音樂等，讓學(xué)生把注意力集中到課堂中去，讓教師的教學(xué)質(zhì)量大大提高，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂與知識(shí)的趣味性。比如教師在進(jìn)行《信任》這一課的講授時(shí)，作為教師可以利用多媒體課件向同學(xué)們展示了一幅關(guān)于一家三口的圖畫，讓學(xué)生在正式聽課前，先感受一下圖畫的內(nèi)容，以及與我們本節(jié)課的關(guān)系。這樣的一種教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生的情緒處于一種亢奮狀態(tài)，他們的積極性會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)的主體作用會(huì)得到更好的體現(xiàn)，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，真正成為學(xué)習(xí)的主體。

三、組織游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)語文是一個(gè)比較注重日常積累的學(xué)科，它不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)真聽講了一節(jié)課，就產(chǎn)生多么大的變化，而是要讓學(xué)生能夠把每一節(jié)課程都很好的掌握，這樣，學(xué)好小學(xué)語文就非常簡單了，但是怎樣能讓學(xué)生把注意力專注于課堂，這是我們教師需要認(rèn)真思考的一件事情。小學(xué)生剛剛轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的形式，但是他們的身心發(fā)展并沒有很成熟，因此，在課堂上出現(xiàn)走思的情況，也是可以理解的。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，來制定教學(xué)的方法，比如面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生，那么教師就完全可以采取游戲法，讓學(xué)生能夠在游戲的快樂中學(xué)習(xí)到知識(shí)，這樣既能避免學(xué)生走思，又能提高課堂的教學(xué)綜合效率。比如教師在進(jìn)行《雪孩子》這節(jié)課文的教學(xué)過程中，就可以讓學(xué)生扮演角色，叫同學(xué)到講臺(tái)上去把文章的內(nèi)容表演出來，小學(xué)生對(duì)于集體活動(dòng)往往有很大的熱情。因此，教師在詢問誰想扮演角色時(shí)，同學(xué)們會(huì)踴躍的舉手，然后愉快的把這堂課進(jìn)行下去。游戲教學(xué)法最大的一個(gè)好處就是能夠讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文學(xué)科的過程中，不至于太枯燥，能夠有趣的，積極的把課程完成。當(dāng)?shù)玫綄W(xué)生的大力配合后，教師的講課過程就會(huì)有很大的提高，綜合效率也一定會(huì)有所改善。

小學(xué)語文教學(xué)的綜合效率是一個(gè)全體教師都要重視的部分，因?yàn)樾W(xué)語文具有的獨(dú)特性以及重要程度，我們教師必須在課堂的講授過程以及方法上，做出調(diào)整，首先教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一下預(yù)習(xí)，其次，在教學(xué)中，我們可以把多媒體課件ppt做的精美一些，符合小學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中集中注意力，讓教師的教學(xué)難度有適當(dāng)?shù)南陆担詈螅覀兛梢栽诮虒W(xué)的方法上做出新的嘗試，比如游戲法教學(xué)，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍里把本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，相信這三個(gè)方法一定可以提高小學(xué)語文課堂的綜合效率，解決各位老師的燃眉之急。

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