良好的記憶力=成功的一半

英語學習屬于人的言語行動，是一種操縱性的行為，它可以通過各種強化手段完成。而背誦正是對所學知識的強化手段之一。我通過多年的教學實踐總結出，其實背誦只要運用得當，在初中英語學習中可起著不容忽視的作用。

一、背誦什么

材料很容易找。課文就是最佳素材，從初一到初三適合各種水平的學生。當然，背誦哪些課文要根據學生的實際水平來確定，與學生在哪個年級沒有關系。如果一個學生具備了初一水平，那么他就可以背誦初二課文了；如果一個學生只具備了小學畢業水平，那么他只可以背誦初一課文，盡管他可能已是初三學生了。如果一個學生只具備了初一水平，你卻讓他背誦初三的課文，他滿眼是生詞，寸步難行，他怎么能背得下來？所以，教學要分層，背誦也要分層。為什么說課本是學生學習的最好材料？因為它是經過很多專家的精挑細選、再三斟酌后最終成形的。課本的“靶向性”很強：每篇課文包含多少單詞、多少語法項目、先后順序等安排得非常合理，這是任何單獨的閱讀理解文章所無法比擬的。試想：要想把課文中包含的所有詞匯和語法都能涵蓋并學到，我們要閱讀多少篇文章？俗話說：萬變不離其宗。抓住了課本就抓住了這個“宗”，這一點適合所有學生。從語感形成的效果看，背誦一篇文章勝過閱讀百篇甚至更多的文章。背誦能把文章吃到嘴里，嚼爛后輸送到胃里，消化在腸道里，融化在血液里，補充到身體里。閱讀則根本無法達到如此的程度，往往是看后就忘，通過背誦獲得語感簡單易行，實用高效，可以以不變應萬變——抓住了課文就抓住了語感，抓住了語感就抓住了一切。

二、為什么要背誦

背誦可以“大大提升”記憶力！那些歷史上的偉人都是“通過背誦”而獲得非凡記憶力的！猶太教育培養出了很多諾貝爾獎獲得者，他們的教育就是“以記憶學習為中心”，強調“反復朗讀”！背誦是形成語言能力的關鍵！只有背誦才能真正掌握語言，達到脫口而出的境界！背誦可以激活單詞和語法！背誦讓單詞和語法獲得生命！背誦對理解力、記憶力、表達力的提高有巨大的提升作用，三力同時提升！

三、怎樣背誦

①天天背，一天都不要停止，就像吃飯一樣；這樣你的語感天天都在提升！②一定要跟著錄音背，這樣才能保證最佳效果；③背熟了還要再背，直至融入血液；④用零碎時間瘋狂背，這樣效果最好；⑤抄寫下來，隨身攜帶背。

四、背誦的最佳狀態

第一、對自己的記憶力充滿信心；第二、不要管能不能背下來，只管重復得夠不夠！只要重復得夠，再難的課文都能脫口而出！

現在的考試講求的是“學什么，考什么”，聊城地區近兩年的中考試題貼近課文，2017年中考，卷面120分中有50分出自初一、初二課本上的原句、原段、原篇，1分出自初三課本的原句，2018年的聽力內容基本上是課文原文，6—25小題的聽力材料為教材Unit1的對話內容，26—30的獨白部分為Unit2的課文原文，閱讀理解B篇也是課文原文，最后的書面表達是Unit2的課文原文。所以，課文背誦要繼續堅持，通過背誦提升學生語感，提升學生用詞，語法和語義表達水平。起初，我要求學生背誦課文時，有些學生不理解，有的學生出于惰性干脆不接受，可當他們看到考卷中有學過的句子甚至是原文時，他們對背誦課文再也沒有抵觸情緒了。背誦課文不但可以幫助學生理解文章，還可以從中提煉美詞佳句為己所用，大大提高語言的美感，對表達極有好處，也達到了學以致用的效果，還可以幫助學生鞏固所學知識。總之，背誦課文是訓練學生的口頭表達能力、閱讀能力以及綜合運用語言能力的有效途徑。因此，在教學手段多元化的今天，背誦課文仍然是學好英語的有效途徑之一，只要體會到了背誦課文的好處，就是良性循環的開始，而成績的提高必然會使學生有成就感和喜悅感，這就使學生對英語學習產生無比的熱忱和信心，也更激起了他們想學好英語的欲望，對學習而言，沒有什么比信心、興趣和堅持更重要，只要學生能充滿信心，保持興趣并持之以恒地堅持下去，相信學生的英語成績一定會有質的飛躍。