班主任工作藝術之我見

班主任工作是一項復雜艱苦而細致的工作，在變應試教育為素質教育的今天，面向全體學生，做后進生的轉化工作，是認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育的重要環節。對一個班級來說，它是培育良好班風的關鍵。對此，我提出以下淺見。

一、想與干

教育有法，但無定法。作為班主任，不要拘于傳統的管理模式，要積極探索，大膽創新。像實行代理班主任，排位抓制等，這樣就可以促進良好班集體的形式。要抓住現象，分析本質，對癥下藥，想對頭了之后，就一步一個腳印的干下去。

二、粗與細

在班級管理上，班主任要提出整體要求，不宜太多，太細，這就叫做粗。一方面這種粗，是集體中每一個人都得遵守的基本要求，它有益于形成良好的班集體，另一方面也給全體學生形成班集體過程中自我管理，自我教育的能力。不包辦，不當“司令”，放手讓學生去做。如班干部輪流制，有的同學曾向我說：“老師，為什么實行這種方法？”我說：“我是想讓你們都成為一個管理者，為你們提供一個鍛煉的平臺。”培養你們的能力，我相信你們當中就有同學從上學到高三畢業，連個組長都沒當過，所以我想，所有的學生都來當一次領導者，這樣不好嗎？”但是粗并不是放手不管，放任自流，而是抽出更多的精力細心的觀察每一個學生，了解他們的特點思想和需要，從而激發學生對某一方面活動的興趣哦，使其個性得到充分發展。細，正是在粗的框架下對粗的完善與豐富，所以管理班級要做到粗中有細。

三、嚴與活

尊重學生，關心學生，是一種愛，嚴格要求學生也是一種愛，一種深沉的愛！所以班主任對學生要嚴格要求一絲不茍，不遷就不放松。對學生的嚴格要求并不是指教師提出要求時要有嚴厲的面孔，而是指要求嚴格，并做到切實可行，堅持不渝的貫徹到底。比如，衛生區的打掃，實行包干質制，三個學生一個星期，這樣以免偷懶把所有的懶學生排在一起，而且要嚴在理中，平中有愛，以愛動其心，以嚴守其行。但在管理方法上要活，這是因為班級中的每一個學生，他們的想法，都不一樣所以，班主任在工作方法上要靈活變通，做到因人而異，因事而異。

總之，要做好班主任工作，采用以上方法效果是非常顯著的！