淺談小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)的生字教學(xué)方法

關(guān)鍵字：趣味 靈活 益智 方法 技巧 辨析 比較 創(chuàng)新

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。”可見，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)不容忽視，尤其是在識(shí)字教學(xué)中，我們更應(yīng)該選取最佳的識(shí)字方法，讓學(xué)生輕松進(jìn)入“識(shí)字樂(lè)園”，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在愉悅的心境中，進(jìn)行有趣的識(shí)字活動(dòng)。識(shí)字是學(xué)生提早閱讀的基礎(chǔ)，有了一定的識(shí)字量，學(xué)生才能比較順利地進(jìn)行閱讀，從而拓展知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。因而，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。

作為一名低年級(jí)語(yǔ)文教師，我深深地知道低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)最重要的就是識(shí)字教學(xué)。“授人以魚不如授人以漁”，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，識(shí)字寫字教學(xué)時(shí)要重視掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我教給學(xué)生多種趣味的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。下面，我把具體的生字教學(xué)方法分享給大家。

一、猜——猜識(shí)字法

同學(xué)們對(duì)猜謎語(yǔ)十分感興趣，我通常打一些字謎讓他們猜字，他們既覺(jué)得有趣，又猜得快而準(zhǔn)。比如我說(shuō)字謎：“一口吃掉牛尾巴。”孩子們就能不假思索地回答：“告。”我問(wèn)同學(xué)們你是怎么猜出是“告”字的呢？一個(gè)學(xué)生舉手說(shuō)，“告”字的上面是“牛”字，最后一筆“豎”的下面不出頭，就是牛尾巴被吃掉了。“告”字的下面是“口”，所以說(shuō)“一口吃掉牛尾巴”就是“告”字。你說(shuō)這樣利用猜字謎識(shí)字，是不是很形象，很有趣呀？這樣識(shí)字既有趣又輕松，而且還十分生動(dòng)形象。

二、加——加識(shí)字法

所謂加一加識(shí)字法，就是利用熟字加上偏旁，組成一個(gè)新的生字。比如：“斤”字加上一些偏旁，可以組成“聽、近、折”等；“臺(tái)”字加上一些偏旁，可以組成“抬、治、苔”等；“元”字加上一些偏旁，可以組成“玩、完、園”等。此時(shí)學(xué)生花費(fèi)不多的精力就認(rèn)識(shí)了許多新字，識(shí)字興趣頓時(shí)提高了，識(shí)字效率也大大提升了。這樣，不僅使學(xué)生記住新字，還鞏固了舊知識(shí)，對(duì)區(qū)別形近字有明顯的效果。

三、換——換識(shí)字法

根據(jù)我國(guó)的漢子大多數(shù)是形聲字的特點(diǎn)，可以用換偏旁的方法，進(jìn)行熟字換偏旁，就能認(rèn)識(shí)新的生字。比如：在教學(xué)生學(xué)習(xí)生字“銷”字時(shí)，同學(xué)們紛紛開動(dòng)腦筋說(shuō)出可以把“消、削、稍、梢、宵、逍”等字的偏旁換成“钅”，就成了“銷字”，同學(xué)們個(gè)個(gè)思維活躍，你說(shuō)一個(gè)，他說(shuō)一個(gè)，不費(fèi)事就想出了許多相關(guān)的形近字，這樣既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，真可謂是“溫故而知新”。這樣變魔術(shù)“換一換”的方法，體現(xiàn)出了歸納、比較的學(xué)習(xí)方法與技巧。

四、比——比識(shí)字法

漢字中有許多字在字音、字形方面都很相像，字義卻相差很遠(yuǎn)，怎樣來(lái)識(shí)記區(qū)別這些字呢？可以用比較法學(xué)習(xí)，就是把這些字寫出來(lái)進(jìn)行比較。如：“坑、航、炕、抗、杭、吭”，可對(duì)這些字進(jìn)行字音、字形、字義上的比較，再組詞，就容易記住了。再比如：“喝、渴、歇、竭、葛”，也可以用這種比一比的方法進(jìn)行教學(xué)。這樣既學(xué)得快，又記得牢。

五、吟——吟識(shí)字法

所謂“吟一吟”識(shí)字法，就是利用兒歌式的順口溜，讓學(xué)生吟一吟，領(lǐng)會(huì)區(qū)分一些較難區(qū)分、容易混淆的形近字，掌握偏旁部首所表達(dá)的形旁，進(jìn)而認(rèn)識(shí)、記憶易混淆的形近字。比如：“跑、抱、泡、飽、袍、炮”這些字，可以用兒歌類的順口溜幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。“有足快快跑，有手輕輕抱，有水把茶泡，有飯能吃飽，有衣穿長(zhǎng)袍，有火放鞭炮。”這樣，學(xué)生就容易區(qū)分和記憶這些字了。再比如：“請(qǐng)、清、蜻、情、睛、晴”這六個(gè)字，可以用兒歌幫助學(xué)生理解記憶。“有言說(shuō)不出，有水小河清，有蟲是蜻蜓，有心才有情，有目是眼睛，有日天就晴”。你說(shuō)，這種利用兒歌吟一吟的方法是不是很獨(dú)特？通過(guò)有趣的順口溜，使學(xué)生的想象力得以激活，思維閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，記得也很快，并且牢記不忘。

六、編——編識(shí)字法

這種方法就是利用生字的組成部件，根據(jù)日常的生活經(jīng)驗(yàn)，編出些有趣的朗朗上口的順口溜，趣味識(shí)字，既喜聞樂(lè)見，又提高效果。比如：“碧”字，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜“王奶奶和白奶奶坐在一塊石頭上”。“坐”字，可以編出“兩人坐在土地上”。再如：“歌”字，趣味編一編：“哥哥欠錢不用還，唱首歌就抵債了。”這種編一編識(shí)字法趣味性較強(qiáng)，易于孩子們記憶。

總之，在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)孩子的方法五花八門，不是千篇一律，只要結(jié)合兒童的生理和心理發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，能激發(fā)他們的識(shí)字興趣，教給他們正確的識(shí)字方法，拓寬識(shí)字領(lǐng)域，多方位多角度地培養(yǎng)他們的識(shí)字能力。處處從學(xué)生主體實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生想象、實(shí)踐，那么低年級(jí)學(xué)生的生字教學(xué)就能收到事半功倍的效果。