如何教學英語

目前有相當一部分學生尤其是學困生和中等生學習英語感覺有些吃力，究其原因，很重要的原因是學習沒有興趣或者學習方法不科學，他們中有些人雖然很努力學習英語但是學習效果不佳，成績總是上不來，我就經常思考如何幫助這些學生更好的學習英語。經過近一學期的方法指導和訓練，取得了一些成效。

一、巧妙利用中英文“音譯法”記憶單詞，激發學生學習英語的興趣

如教學單詞“電影院cinema”，為了讓學生有趣的記住這個單詞，我就原創了一個“腦筋急轉彎”：如果你的爸爸媽媽都不會游泳，這時突然掉進很深的池塘里，距離岸邊有比較遠，由于時間緊迫，只允許你有救一個人的時間，你必須立馬做出判斷應該救誰？并講出理由。學生非常積極的說出各種回答及理由，最后我說出了——救你的爸爸。學生急迫的問：為什么？我說，“最佳理由”是“因為單詞：電影院cinema”的英語發音就是“舍你媽”，既然老外都說了“舍你媽”，那理所當然應該先救爸爸了。此時學生們沸騰了，我接著說，“而且，你也不必為沒有先救誰而感到內疚”。當然這僅僅是一個“腦筋急轉彎”一個玩笑而已，但是利用“音譯法”學習記憶英語單詞就會有更多樂趣，像這樣的情況在英語里邊還真不少，如：單詞“埃及人Egyptian” ，就可以理解為“埃及人做事講究一個“慢”字，讓我們不要著急”，因為“埃及人Egyptian”的英語發音音譯就是“伊（你）急，不行”，當然他們要慢慢做工作！還有單詞“未開化的、愚昧的barbarous”可以音譯為“爸爸累死”，如果我們當學生不好好學習，將來我們的大腦沒有文化（開化）只有“啃老”，爸爸一定會被我們“累死”。So from now on，we must study hard。意為：因此從現在開始我們必須要努學習。這些都是我教學中產生的靈感和總結（絕對原創，世界唯一），激趣效果相當明顯。

二、找規律對比記憶單詞，印象更深刻

對于有些學生容易拼寫出錯的英語“拼寫相似”單詞如，廣播radio與錄像video，博物館museum與中等medium，相信believe與收到receive，因為這三組單詞中的“英語字母組合io與eo、eu與iu、ie與ei的發音一樣或相似，我就想了一些方法來幫助學生記憶，單詞“眼睛eye”就類似中文里的象形字：y左右的e分別是兩只“眼睛”，抓住這一點，“錄像video”是用“眼睛看的”，單詞就含有字母組合eo，自然“廣播radio”就是io；同樣，“博物館museum”主要是用“眼睛看的”，單詞就含有字母組合eu，“中等medium”自然就含有字母組合iu；對于這組單詞“相信believe與收到receive”，就要抓住單詞內部的特征“lie與cei”中前兩個字母書寫的“大體上平行的特征”l和i、c和e大致是“平行”，就永遠不會出錯了。

三、詞不離句，充分利用經典句子

如果學生只是一味的單純記憶單詞，會感到枯燥，時間一長還容易忘記，我就想方設法將一些有關聯的單詞巧妙的組合成一個句子，這不但讓學生記憶更加有趣也容易記牢，還可以幫助學生利用這些句子來掌握語法知識并實際運用來答題，少犯或不犯錯誤。如：

（1）這位魔術師的魔術很有魔力。The magician’s magic is magical.這讓學生記住了“魔術師、魔術、有魔力的”三個單詞，也弄清楚了這是簡單句中的“主謂表”，這就克服了學生容易“丟掉be動詞”的錯誤。

（2）我的猴子會用錢買蜂蜜，因為他很聰明。My monkey can buy honey with money，because he is clever。這個句子類似中文的“繞口令”，“monkey，honey，money”這個句子就將三個拼寫發音容易混淆的單詞很巧妙的組合在一起，也很有趣味。

（3）我很口渴，我想喝30杯水。I want to drink thirty glasses of water，because I am thirsty。此句將相近的單詞thirty、thirsty組合在一起，盡管他們只有一個字母的差異。

（4）中國因為瓷器而著名。China is famous for china。利用同一個單詞拼寫但有大小寫的區別以及意義不同，發音完全一樣，如果不懂其含義的人聽起來會感到很茫然的，但說話的人從心里會有一些小驕傲，自信心油然而生，然后以一個“英語牛人”的身份給別人解釋一番。

（5）湯姆的父母親為那些農民買了許多禮物。Tom’ parents bought many presents for the peasants。在日常教學中，只要我們教師認真做個有心人，善于發現和總結英語教學中的有趣點滴，并加以靈活運用，一定會給我們的教學帶來意想不到的效果和收獲！