將傳統文化滲透于中學語文教學

現在的語文教學，教師已逐漸認識到將傳統文化滲透到語文教學中的重要性。隨著新課改的開展，要求學生不僅具備一定的知識能力，還要具備一定的實踐能力。在初中語文教學中滲透傳統文化，不僅可以使優秀的文化得以繼承和傳揚，還能促進學生的思想品德教育，從而促進人才的全面培養。

將傳統文化滲透于語文課堂教學，可以使我國的傳統文化得到傳承與發揚，對塑造學生的人格有重要的作用。在新課程改革和新課標的要求下，學生在中學階段已經有積累了一定的認知水平，學生在這一時期學習詩詞、歷史、文學等都會幫助其形成初步的感性認識，并在無形之中就逐漸形成個人文化積累。在社會發展的新時期，人們的生活更加依賴于科學技術，但是無論科學技術如何發達，在對個人進行衡量時，還要對其個人修養與思想內涵進行評價。在中學語文教學中滲透傳統文化，學習優秀的傳統文化知識，對促進學生的個人發展有重要的意義。

在教學的過程中，只有使學生形成情感共鳴才能更好的理解相關的知識。這要求教師在教學的過程中能夠聯系實際，將傳統文化與現實生活緊密的聯系起來，并能夠在潛移默化中把傳統文化教育融入到教學之中，使學生能夠更加容易接受和學習傳統文化。教師在教學的過程中可以通過觀察學生的興趣，在課堂教學的過程中可以選取學生比較感興趣的內容進行教學。可以根據學生的興趣，對相關的中國傳統文化內容進行補充，或是引導學生在課下進行自主探究。

在語文教學中，一方面要使學生能夠認識到我國語言文字的魅力，另一方面還要充分的利用語文教學，能夠將蘊含在文字下的深刻情感進行挖掘，適當的對學生滲透品德教育，在促進學生學識培養的同時，提高其道德思想水平。