錘煉課堂語言，開啟學(xué)生思維

為了提高課堂教學(xué)效益，每一位教師在平時的教學(xué)過程中，都要苦練這方面的基本功，課堂教學(xué)用語是上好課的前提。下面略談幾點(diǎn)體會。

（1）簡潔的導(dǎo)入語。上課伊始，為使學(xué)生很快進(jìn)入角色，激起求知的興趣，教師應(yīng)根據(jù)教材，設(shè)計(jì)簡潔趣味的導(dǎo)入語，使學(xué)生產(chǎn)生探索知識的強(qiáng)烈欲望。

（2）自然的過渡語。過渡語是知識銜接的橋梁，起著承上啟下的作用，使教學(xué)全過程成為一個整體。教師在講解過程中，從一個知識點(diǎn)到另一個知識點(diǎn)，應(yīng)該用一兩句概括的設(shè)問語，順其自然的進(jìn)行過渡。

（3）準(zhǔn)確的講解語。課堂教學(xué)中，教師的語言既不能漫無邊際信口開河，也不能含糊其辭蜻蜓點(diǎn)水，更不能無中生有胡編亂造。應(yīng)該以十分準(zhǔn)確的語言，適中的語速講清各知識點(diǎn)，并力求在學(xué)生思維的高峰，讓有意注意占主導(dǎo)地位，解決重點(diǎn)難點(diǎn)，以使教學(xué)產(chǎn)生最大效益。

（4）靈活的啟發(fā)語。高質(zhì)量的課堂提問來自教師本身對教材透徹理解和設(shè)疑技巧。如何使學(xué)生把握問題的核心，有問有答，答而較準(zhǔn)，要靠教師設(shè)計(jì)有易到難，有一定梯度的啟發(fā)語進(jìn)行點(diǎn)撥，從而使學(xué)生思維集中，少走彎路，收到事半功倍的效果。

（5）生動的描述語。生動形象的描述語言，能引發(fā)學(xué)生的形象思維，增強(qiáng)想象能力，大大有利于加深對教材的理解。每一位教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)理想的情景，繪聲繪色的講授，以吸引學(xué)生的注意力

（6）開放的結(jié)束語。課堂教學(xué)最后階段，教師往往通過小結(jié)“畫龍點(diǎn)睛”， 歸納重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對知識的領(lǐng)會，將知識儲藏，并延伸學(xué)習(xí)的興趣。富有開放性鼓勵性的小結(jié)語，不但使師生情感融洽，而且能起到教書育人的作用。