《小鷹學(xué)飛》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：①通過抓重點(diǎn)詞語和結(jié)合插圖的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鷹的心情，理解老鷹說的話。②正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。③聯(lián)系上下文和課文插圖，理解“急促”、“盤旋”等詞語的意思。會(huì)用“已經(jīng)”說話。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。

一、復(fù)習(xí)引入 鞏固詞語

（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課，請(qǐng)大家齊讀課題。

（2）大家知道，鷹是鳥中的飛行冠軍。誰是我們班的詞語學(xué)習(xí)冠軍。用你的動(dòng)作、聲音讀出對(duì)這些詞語的理解來。（學(xué)生自由讀）好，動(dòng)力火車開起來——（齊心合力穩(wěn)又快）。齊讀一遍！

（3）透過這些詞語，我們仿佛又看見了小鷹學(xué)飛的情景，請(qǐng)大家回憶一下，小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，先后飛過了哪些地方？（指名答）

二、圖文對(duì)照 學(xué)習(xí)課文

（1）師：文中哪幾個(gè)自然段寫小鷹跟著老鷹飛到大樹上面？哪幾個(gè)自然段寫飛到大山上空？哪幾個(gè)自然段寫飛到更高的天空？快速讀課文，邊讀邊找。

（2）誰找到了？說給大家聽。（指名答）

三、細(xì)讀感悟 細(xì)觀圖片

（1）學(xué)習(xí)一、二自然段。請(qǐng)把課文和插圖一一對(duì)應(yīng)起來。圖文對(duì)照，深入學(xué)習(xí)。請(qǐng)自由讀一、二自然段，找出小鷹的話用波浪線畫下來，老鷹的話用直線畫下來。

（2）匯報(bào)交流，引導(dǎo)感悟。①讀小鷹的話體會(huì)這句話時(shí)心情怎樣？（高興、滿足）從哪些詞語看出來的？（高興、喊、已經(jīng)、啦）。②用“已經(jīng)”說話。同桌互相說一說。誰愿意說給大家聽？③那老鷹的話誰會(huì)讀？（指名讀）老鷹說這話有什么用意呢？那你能學(xué)學(xué)老鷹，來教育一下小鷹嗎？（指名有感情地朗讀）。

（3）學(xué)習(xí)三、四自然段。①總結(jié)一、二自然段學(xué)法：首先，我們自由讀課文，找出小鷹說的話用波浪線畫下來，老鷹的話用直線畫下來。接著，用心去體會(huì)小鷹說這句話時(shí)的心情，并練習(xí)讀出這種心情。然后，理解老鷹的話有什么用意，練習(xí)有感情地朗讀。最后，分角色朗讀。②請(qǐng)同學(xué)們同桌合作學(xué)習(xí)三、四自然段。③讓我們來交流展示一下吧！哪對(duì)同桌來展示學(xué)習(xí)成果？第一步：一人讀小鷹的話，一人讀老鷹的話。第二步：你體會(huì)出小鷹什么心情？請(qǐng)你讀出這種心情！同桌有不同的體會(huì)嗎？讀出來！第三步：你認(rèn)為老鷹說話的用意是——？老鷹的用意，同桌有什么不同的見解？第四步：同桌分角色朗讀課文，一人當(dāng)小鷹，一人當(dāng)老鷹，旁白一起讀！再請(qǐng)一組來展示！

（4）學(xué)習(xí)五、六自然段。①利用一、二自然段的學(xué)法，繼續(xù)用這種方法來學(xué)習(xí)五、六自然段，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)獨(dú)立完成任務(wù)。②展示交流，相機(jī)點(diǎn)撥。

四、閱讀鏈接

（1）不管是動(dòng)物，還是人，只要懂得了這個(gè)道理，就會(huì)勤學(xué)苦練，不斷進(jìn)步。不信，請(qǐng)大家看一則故事。快點(diǎn)自由讀吧！（指名讀故事《蘇軾改對(duì)聯(lián)》。）有一年，過年的時(shí)候，蘇軾對(duì)父親說：“父親，今年的對(duì)聯(lián)我包了，行嗎？”父親同意了。除夕這天一大早，蘇軾就洋洋灑灑揮筆寫下了一副對(duì)聯(lián)——“識(shí)遍天下字，讀盡人間書。”然后讓書童工工整整地掛在了大木門上。可是沒幾天，一位穿著樸素的老者來敲蘇軾家的門，并且說：“蘇大公子，這個(gè)字讀什么呀？”蘇軾一看，自己不僅沒見過這個(gè)字，還從沒見過這本書。老頭淡然一笑拂袖而去。蘇軾十分慚愧，回頭盯著對(duì)聯(lián)靜靜地想了一會(huì)兒，提筆在開頭加上了“立志”和“發(fā)奮”這4個(gè)字，對(duì)聯(lián)就變?yōu)椤傲⒅咀R(shí)遍天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。此后他發(fā)奮讀書，終于成為一代著名的文學(xué)家。

（2）教師點(diǎn)撥：同學(xué)們，蘇軾開始寫的對(duì)聯(lián)是什么內(nèi)容？后來，蘇軾把對(duì)聯(lián)改成了什么了內(nèi)容？對(duì)比蘇軾前后的變化，你能從這四個(gè)成語中選用幾個(gè)，對(duì)蘇軾說一句話嗎？

五、分角色朗讀

蘇軾懂得了道理，獲得了成功。小鷹懂得了道理，也必將飛得更高更遠(yuǎn)。讓我們分角色朗讀全文，再次體會(huì)小鷹學(xué)飛的過程。（師生合作分角色朗讀全文）

六、指導(dǎo)書寫

（1）小鷹把目光定在白云上面盤旋的老鷹上，讓我們把目光定在“盤”、“ 旋”這兩個(gè)字上吧！

（2）仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，

（3）觀察一下怎樣把這兩個(gè)字寫美觀？教師范寫，學(xué)生描紅仿寫。