小學(xué)數(shù)學(xué)小升初復(fù)習(xí)教學(xué)的探索應(yīng)用

摘要：當(dāng)今社會人們生活的壓力越來越大，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也隨之增大，學(xué)校和家長都十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是在一些關(guān)于學(xué)生升學(xué)的重大考試中，教師和家長更是嚴(yán)陣以待，盡量幫助學(xué)生取得一個好成績。盡管現(xiàn)在有九年義務(wù)教學(xué)，但是每一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量還是有一定的差距，很多學(xué)生和家長都希望自己的孩子進(jìn)入到更好的學(xué)校和班級學(xué)習(xí)。小升初是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯經(jīng)歷的第一次正規(guī)的升學(xué)考試，而數(shù)學(xué)是小學(xué)時期的主要學(xué)科之一，占有很大的比例。因此數(shù)學(xué)教師要重視復(fù)習(xí)教學(xué)，幫助學(xué)生取得好的成績，為下一階段的學(xué)習(xí)奠基。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí)教學(xué) 策略

小學(xué)階段主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，所以很多數(shù)學(xué)教師并不太重視復(fù)習(xí)教學(xué)，只是簡單的留一定的時間為學(xué)生進(jìn)行幾次復(fù)習(xí)教學(xué)，讓學(xué)生了解考察的范圍等，并沒有真正起到復(fù)習(xí)的作用。同時小學(xué)階段的學(xué)生自制力和歸納總結(jié)的能力都不強(qiáng)，在復(fù)習(xí)時不知道要如何朝什么方向復(fù)習(xí)。因此，數(shù)學(xué)教師要起到引導(dǎo)作用，研究透徹考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化和整體化的復(fù)習(xí)教學(xué)，幫助學(xué)生回顧知識，打好基礎(chǔ)，同時還要教授學(xué)生一些常用有效的解題技巧，幫助學(xué)生取得小升初的最終勝利，為深入學(xué)習(xí)奠基。

一、制定合理的復(fù)習(xí)計劃，并整體性和系統(tǒng)化的講解數(shù)學(xué)知識

很多數(shù)學(xué)教師在最后的復(fù)習(xí)的階段，都只是不斷的讓學(xué)生做練習(xí)題，然后對學(xué)生不懂的地方進(jìn)行講解，但是這樣的復(fù)習(xí)方式限制了學(xué)生的思維發(fā)展，同時學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠牢靠，就如同地基不牢固的房子一樣，經(jīng)受不了考驗(yàn)。因此，數(shù)學(xué)教師首先是要制定合理的復(fù)習(xí)計劃，然后按照計劃一步一步的執(zhí)行，并且數(shù)學(xué)教師還要重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識，不讓學(xué)生在基礎(chǔ)題上丟分，同時數(shù)學(xué)教師還要分析教材，將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行分類總結(jié)，并對學(xué)生進(jìn)行整體性和系統(tǒng)化的教學(xué)。

例如：數(shù)學(xué)教師首先是要將小學(xué)六年級的課程上完，然后留下足夠的時間給學(xué)生復(fù)習(xí)。而且數(shù)學(xué)教師要制定合理的復(fù)習(xí)計劃，第一輪復(fù)習(xí)是整體性的復(fù)習(xí)所有的基礎(chǔ)知識，帶領(lǐng)學(xué)生回顧每一學(xué)期學(xué)習(xí)到的主要數(shù)學(xué)知識，并針對每一學(xué)期的知識出對應(yīng)的試卷讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識；第二輪復(fù)習(xí)主要是復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師首先要研究透徹考試的范圍和重點(diǎn)知識，然后分析教材，預(yù)測考試的主要題型和知識范圍，帶領(lǐng)學(xué)生將重點(diǎn)和難點(diǎn)知識都重新學(xué)習(xí)一遍，特別是學(xué)困生，數(shù)學(xué)教師要重點(diǎn)關(guān)注他們，讓他們跟上教學(xué)的腳步，同時數(shù)學(xué)教師一樣要針對性的出題進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生熟悉掌握知識和方法。第三輪主要是針對考試設(shè)定的，數(shù)學(xué)教師要做的就是讓學(xué)生適應(yīng)正規(guī)考試的題量和難度，讓學(xué)生在不斷做題中感受到小升初考試中數(shù)學(xué)的題型和難度，讓學(xué)生心理有一個準(zhǔn)備，同時數(shù)學(xué)教師也能根據(jù)學(xué)生的模擬考試的情況進(jìn)行分析，在針對性的復(fù)習(xí)，進(jìn)而幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備。

二、強(qiáng)化重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握

小學(xué)六年會學(xué)習(xí)到很多的數(shù)學(xué)知識，而考試只有短短的兩個小時，題量也是有一定規(guī)定的，所以考察的一定是重點(diǎn)和難點(diǎn)，考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和對知識的靈活應(yīng)用程度。因此，數(shù)學(xué)教師在復(fù)習(xí)的時候應(yīng)該把復(fù)習(xí)時間放在對重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解上，同時很多學(xué)生可能在學(xué)習(xí)相應(yīng)知識點(diǎn)的時候會遺留著一些問題，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，數(shù)學(xué)教師在講解的時候要幫助學(xué)生解決疑問，讓學(xué)生掌握解決難點(diǎn)問題的方法技巧，進(jìn)而贏得考試的勝利。

例如：小學(xué)數(shù)學(xué)小升初常考查的重要知識點(diǎn)之一是方程的實(shí)際應(yīng)用，數(shù)學(xué)教師不能只是多出方程題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生只會記住相應(yīng)類型題目的解題方法，在考試的時候換一種類型就不知道怎么解題了。所以數(shù)學(xué)教師要從方程的定義開始講解，當(dāng)然對于一些基礎(chǔ)性的知識只需要過一遍，讓學(xué)生有一定的印象就好，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識，數(shù)學(xué)教師就要著重講解，將其中的規(guī)律和方法講解給學(xué)生，使學(xué)生充分理解知識，然后靈活應(yīng)用到實(shí)際問題中。同時數(shù)學(xué)教師還要鼓勵學(xué)生勇于發(fā)問，在第二輪復(fù)習(xí)的時候?qū)⑼浀闹R點(diǎn)和以前存在的疑惑都問出來，并和教師和同學(xué)進(jìn)行討論，解決掉疑惑。在第三輪的復(fù)習(xí)的時候，數(shù)學(xué)教師也要隨時注意考察的重點(diǎn)，畢竟每年考試的內(nèi)容都不一樣，在遇到一些新穎的題目時要讓學(xué)生多加關(guān)注，不能只是了解一些經(jīng)典題型。

三、查缺補(bǔ)漏

復(fù)習(xí)教學(xué)的主要任務(wù)之一就是讓學(xué)生暴露出學(xué)習(xí)上的問題，并尋找到解決的辦法，解決掉問題，不能亡羊補(bǔ)牢。如果不進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，學(xué)生不知道考試的題型和考察的范圍，會使學(xué)生在考試的時候緊張，不利于學(xué)生的正常發(fā)揮，而復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中會使學(xué)生暴露出缺點(diǎn)和不足之處，數(shù)學(xué)教師要針對學(xué)生每次做題的成果進(jìn)行分析，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，然后對學(xué)生較差的內(nèi)容進(jìn)行專門的講述，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。

例如：一般學(xué)校為了升學(xué)率都會在考試之前進(jìn)行模擬考試，而最前面的那次是最能顯露出學(xué)生的問題所在，數(shù)學(xué)教師要重視那次模擬考，然后分析每個學(xué)生的問題，并告訴學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。同時每次的模擬考數(shù)學(xué)教師都要跟蹤研究，很多時候?qū)W生都不知道自己到底存在著什么問題，所以數(shù)學(xué)教師要在平時練習(xí)的時候主動去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并和學(xué)生進(jìn)行討論，幫助學(xué)生解決疑惑。

復(fù)習(xí)教學(xué)是為了不止是為了考試而做準(zhǔn)備，還鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識。數(shù)學(xué)教師首先要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，然后分析教材和歷年來的試卷，并制定合理的教學(xué)計劃，同時在復(fù)習(xí)教學(xué)中要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)學(xué)生的缺點(diǎn)，進(jìn)而為小升初考試做準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

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