幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義

室內(nèi)環(huán)境對孩子的教育起著非常重要的作用。因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知發(fā)展就是不斷地與周圍的環(huán)境相互作用而產(chǎn)生互動效應(yīng)，從中獲得發(fā)展的。我們常說，“父母是孩子的第一任教師”。而今天，把環(huán)境創(chuàng)設(shè)提到了一個非常重要的位置，被譽(yù)稱為是“孩子的第三任教師”。可見，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。正如綱要中指出：“環(huán)境是重要的教育資源”，所以我們有必要、也有責(zé)任給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

現(xiàn)在有許多年輕老師面對環(huán)境布置的任務(wù)，感覺無從下手，急匆匆地從網(wǎng)上找?guī)追鶊D片，依樣畫葫蘆地貼上墻，就算完成了。所以，我們常常看到墻面布置的內(nèi)容東一塊、西一塊的，花花綠綠，零零散散，內(nèi)容雜亂無章，失去了環(huán)境布置應(yīng)有的美化功能和教育功能。理想的班級布置應(yīng)該注意到動態(tài)與靜態(tài)并重，內(nèi)涵和美化兼?zhèn)?。教師們在班級環(huán)境布置牢記以下三個原則。

一、整體規(guī)劃原則

（1）環(huán)境布置應(yīng)該遵循“計(jì)劃在先、行動在后”原則。在班級教師共同討論的基礎(chǔ)上，對班級環(huán)境做一個整體的規(guī)劃，包括：確立班級特色、色調(diào)風(fēng)格、裝飾風(fēng)格，是走中國風(fēng)或呆萌風(fēng)、還是民族風(fēng)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)后，再分塊安排各個版面的內(nèi)容。在整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上開展環(huán)境布置，老師就會感覺自己目標(biāo)明確、心中有數(shù)，根據(jù)所安排的版面收集相應(yīng)的內(nèi)容，化整為零。在顏色的使用中也應(yīng)注意到在確定主色調(diào)的基礎(chǔ)上，用近似色、中性色進(jìn)行加加減減，以實(shí)現(xiàn)色調(diào)的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。裝飾的風(fēng)格也應(yīng)該在統(tǒng)一格調(diào)的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。

（2）根據(jù)墻面所在位置安排布置內(nèi)容，確定版面的性質(zhì)。每個版塊都是圍繞一定內(nèi)容來安排的，所在的版塊是重在裝飾，還是重在操作性、教育性，規(guī)劃時教師要根據(jù)不同要求進(jìn)行合理安排，才能夠看起來以遙相呼應(yīng)、主題鮮明。

二、凸顯整體風(fēng)格的原則

所謂“風(fēng)格”，一定是基于“整體”的設(shè)計(jì)中產(chǎn)生的，每一種風(fēng)格如同一年四季中的“風(fēng)”，帶給我們不一樣的感受和體驗(yàn)。造型、結(jié)構(gòu)（版面設(shè)計(jì)）是風(fēng)格的基礎(chǔ)，材料是風(fēng)格形式的強(qiáng)化。

整體風(fēng)格的凸顯應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：①簡潔的色彩選擇，最容易使整體畫面得到統(tǒng)一，這樣的背景也更容易襯托主體內(nèi)容。②高低錯落的視覺層次感的形成，可以強(qiáng)化對于整體風(fēng)格的特殊印象。③中性色與其他顏色的結(jié)合，讓質(zhì)樸中洋溢著輕松的自然風(fēng)。④主色調(diào)統(tǒng)一下的顏色點(diǎn)綴，可以讓畫面在清新風(fēng)里多了些活潑跳躍。⑤自然材料的運(yùn)用，可以強(qiáng)化自然風(fēng)格的感受。⑥手繪的兒童化，帶來更多的童趣。⑦突破常規(guī)的排版，用的合理也會產(chǎn)生不一樣的風(fēng)格變化。我們常?？吹接行├蠋熢诃h(huán)境布置中花費(fèi)大量的時間和精力，制作了很多東西，然后漫無目的地往墻上貼，我們應(yīng)該深刻認(rèn)識到：不懂得取舍的設(shè)計(jì)往往很多敗筆，即便你收羅了許多別人的“精華”，最后很可能變成了畫蛇添足的“糟粕”。“借鑒是在思考后理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，不理解的照搬都是“抄襲”。

三、美觀性原則

（1）色彩運(yùn)用去繁就簡。幼兒園環(huán)境布置因?yàn)橛蒙倍?，總是給人以眼花繚亂的感覺，過于復(fù)雜的顏色容易讓人心情煩躁，也不利于幼兒專注地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。在環(huán)境布置中，如何創(chuàng)設(shè)一個溫馨、舒適的環(huán)境，在色彩的運(yùn)用上需要教師的匠心與用心。一般情況下，主色調(diào)不宜超過三種，在三種主色調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)會運(yùn)用中性色、或近似色進(jìn)行顏色上的彌補(bǔ)。此外，黑色、白色在環(huán)境布置中的作用不可忽略，用黑色、白色的短直線、斜線、圓點(diǎn)都可以起到很好的裝飾效果。如果覺得有些顏色非常搶眼了，通過白色、黑色的介入可以得到出其不意的效果。

（2）多元化的裝飾性效果。有些老師在環(huán)境布置中總喜歡搞“大雜燴”，這塊版面用的是花邊，那塊版面用的是卡通，讓人感覺雜亂無章。在布置班級環(huán)境中，在整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，我們可以采用相對統(tǒng)一的裝飾風(fēng)格布置環(huán)境，如可以用紙繩做一些藤蔓裝飾各個版面的邊框，也可以利用一些廢舊材料，如水彩筆蓋子、衛(wèi)生紙紙芯、水果網(wǎng)袋等等，布置中力求突出整體效果。因?yàn)橛變鹤髌芬呀?jīng)是五顏六色了，所以不應(yīng)該再用不同的方法裝飾背景，給人畫蛇添足的感覺，破壞了整體感。

（3）細(xì)節(jié)創(chuàng)意的靈活運(yùn)用。設(shè)計(jì)構(gòu)思中的創(chuàng)意，往往來源于新材料的運(yùn)用，也更多的來源于一種材料的不同變化，許多教師在細(xì)節(jié)制作的形式上會探求許多不同的表現(xiàn)方法，如果是為了增加操作經(jīng)驗(yàn)，那就很好。但在同一個主題墻面上出現(xiàn)多個不同風(fēng)格的小裝飾，就很有可能會影響視覺的完整性，不僅不美，還會變成“額外刺激物”，影響孩子對主體內(nèi)容的觀察，最讓人感覺舒服的小裝飾組合很可能是一個風(fēng)格中的多個變化。

環(huán)境布置能力是每一位幼兒園教師最基本的、必備的技能，因此，我們應(yīng)該多看、多學(xué)、多想，在環(huán)境布置中才能夠事半功倍地獲得良好的布置效果。