交互式電子白板在小學低年級英語自然拼讀教學中的應用探析

摘 要：鑒于小學低年級學生以形象思維為主的特點、PPT多媒體教學的局限性，以及自然拼讀課堂教學的有效性等問題，小學英語教師需要以更加飽滿的熱情去探索適合學生的自然拼讀教學方法。在信息技術發達的今天，電子白板以其“互通、互聯、互動、高效”的特點為實現以學生為中心的小學英語有效課堂提供了可能。筆者以三年級英語學科為例，探索借助電子白板提高小學英語自然拼讀教學的有效性，努力設計出符合小學生英語自然拼讀學習的新方法。

關鍵詞：小學英語；自然拼讀；交互式；電子白板；應用模式

一、交互式電子白板的概念

交互式電子白板是一種以計算機技術為核心，并深度整合了信息通信技術、磁感應技術等媒體技術，集軟件、硬件為一體的集成化教學工具平臺。此系統由計算機系統、投影設備和交互式電子白板組成。以計算機軟硬件為核心，以大尺寸交互界面為特色的一種媒體組合。同時與學校的校園網直接連接，實現全方位的、生動的、立體化、現代化的新型教學模式。與傳統的教學工具——黑板相比，交互式電子白板是整合了圖、文、聲、像的一種新型教學工具。它兼容了黑板所有的教學功能，同時具有記憶、存儲、控制、演示等一體化的功能。其最主要的特性在于交互性。它不僅可以實現課堂內的生生、師生和學習小組的交互，還可以通過網絡實現校內班級的交互。在“互聯網+”時代，因其應用簡單、使用范圍廣泛、使用效果好而受到越來越多教師的關注。

二、交互式電子白板在小學英語自然拼讀教學中的應用背景

近年來，兒童學習英語的年齡越來越早，如何讓他們輕松高效地學習單詞。Phonics（自然拼讀法）成為當下兒童學習英語的重要方法。它是指看到一個英語單詞，就能根據英文字母在單詞里的發音規律把這個單詞念出來的一種方法。然而，在缺乏語言環境的情況下，如何教授自然拼讀法才符合小學低年段學生的認知發展規律，如何吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，成為教師關注的重點。近幾年來，在學校教育信息化建設中，交互式電子白板逐漸走進了課堂，而且電子白板的“互通、互聯、互動、高效”的特點更加適合學生形象、具體地學習自然拼讀法，對于傳統課堂來說是一種獨具特色的新型課堂教學模式。

三、電子白板在小學低年段英語自然拼讀教學中的應用模式

筆者選用教科版小學英語三年級下冊（三年級起點）Module 2 Sound family的“Short e，Long e and ee”語音課為例，教學目標是讓學生了解和區分Short e和Long e以及字母組合ee的發音，并且能夠拼讀含有Short e和Long e以及字母組合ee的單詞。在課堂中鼓勵學生大膽自信地拼讀單詞，并通過豐富的游戲和競賽等活動培養學生的學習興趣。

（一）具體的教學步驟

第一步：游戲——男生女生配。通過競賽的方式復習元音字母和輔音字母的分類。

第二步：創設情境。以“Ben去字母王國探險，幫助他找字母e城堡”創設情境，帶出本節課的教學活動主線，并建立小組競賽制度。

第三步：觀看微課視頻。看字母e的微課視頻，初步感受Short e和Long e以及字母組合ee的發音規律。

第四步：游戲——幫大象找房子。練習對Short e和Long e的區分。

第五步：游戲——幸運轉盤。變換字母e后面的輔音，進行拼讀練習。

第六步：游戲——九宮格。變換字母e前后輔音，進行單詞的拼讀練習。

第七步：游戲——摘蘋果。聽音選詞，進一步內化和提高Short e和Long e以及字母組合ee的發音和辨音的能力。

第八步：游戲——擲骰子。在能分辨Short e和Long e以及字母組合ee的發音的基礎上，通過游戲朗讀句子，增強學生見詞讀音的能力，為后面朗讀故事作鋪墊。創造繪本閱讀的機會，檢測學生對Short e和Long e以及字母組合ee發音的掌握情況，同時培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務的品質。

第九步：閱讀繪本。

（二）交互式電子白板的功能及應用

1. 在上課伊始，利用電子白板中課堂活動的分組競賽功能，讓男女生通過競賽方式，復習元音字母和輔音字母的分類，能夠迅速將學生的注意力集中到本節課上來。

2. 利用電子白板的隨意移動功能，設置九宮格的Bingo游戲，讓學生親自到白板前隨意移動并組合字母，進行拼讀練習，如b-e-be，f-ed-fed，能很好地達到自然拼讀單詞的目的。

3. 利用電子白板的課堂活動中的趣味分類功能，將含有Short e和Long e的不同字母組合變成大象，讓學生在白板上將他們分類放進相應的房子中，如果分類錯誤，大象則不能進入該房子，以此來讓學生深刻體會到Short e和Long e的發音規律。

4. 利用電子白板的插入功能，播放微課視頻和聽力，讓學生進行聽音摘蘋果的聽辨音活動，從視、聽方面培養學生的自然拼讀意識。

5. 利用電子白板的放大鏡和聚光功能，讓學生在繪本的封面，用放大鏡找出“me”這個單詞，以此讓學生更好地理解繪本書名“Can you see me？”的意思。

6. 利用電子白板的遮罩功能，將繪本中含有Short e和Long e的單詞添加蒙層，然后讓學生使用白板中的橡皮擦功能，找出這些單詞，并進行拼讀。

7. 利用電子白板中的畫筆功能，讓學生閱讀繪本，在白板上圈出相應的物品。

四、交互式電子白板在自然拼讀教學中的作用

交互式電子白板讓小學低年段的自然拼讀教學更加靈動和有趣，其“互通、互聯、互動、高效”的特點大大提高了教學效率。主要體現在以下幾個方面：

（一）靈活創設教學情境，高效實施教學過程

如果說多媒體教學是對沿襲已久的粉筆、書本、黑板“三位一體”的教學模式的一場革命性突破，那么電子白板教學則是對黑板、粉筆、書本、演示“四位一體”的集中運用。電子白板有著無可替代的遮罩、放大鏡、橡皮擦、放大縮小、屏幕批注、攝像回放等功能，老師和學生操作起來方便快捷，也為學生的學習創造了真實的情景。“Short e and Long e”語音課利用白板設置了“Ben去字母王國探險，幫助他找字母e城堡”的情境，帶出本節課的教學活動主線，并通過白板的隨意移動功能建立小組競賽制度，極大地激發了學生的學習積極性。

（二）巧用交互功能，促進教學有效生成

在電子白板上可以自由地板書，教師不再是“鼠標的點擊者”，學生也不用再當“錄音機”。重要的是，老師終于可以重新和學生面對面交流了。“Short e and Long e”語音課的九宮格、幫大象找房子等多個教學環節都讓學生在白板上親手操作，親身感受自然拼讀的方法，大大提高了學生的參與積極性，也大大提高了學生的學習興趣。

（三）巧用演示功能，增強課堂凝聚力

以前在使用一般的課件進行教學時，教師在計算機操作臺演示課件的過程中，在講臺走動和時間的延遲，很容易讓小學低年段學生走神。然而，電子白板強大的直觀的視覺效果和演示功能不但能提高學生的理解能力，而且能極大地激發學生的好奇心和吸引學生的注意力。如在復習元音字母和輔音字母的分類時使用白板的分組競賽功能，以及閱讀繪本時利用放大鏡功能尋找主人公等，都能讓學生始終保持全神貫注的狀態，這些效果遠比僅僅使用PowerPoint的效果要強得多。

綜上所述，交互式電子白板為小學英語自然拼讀教學打開了一扇門，讓興趣、互動、高效這些教學“難點”變成“亮點”。教師在教學過程中應該學會借助電子白板的功能優勢，遵循兒童的年齡特點和思維發展規律，合理創設課堂活動，讓學生生動活潑地學習英語自然拼讀的方法。

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