運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語課堂

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，英語教師如何創(chuàng)設(shè)更精彩的英語課堂？運(yùn)用多媒體技術(shù)是提高英語課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的有效途徑之一。文章以新版外研版小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit 8 Is it a monster？為例，具體闡述如何巧用多媒體技術(shù)，讓小學(xué)英語課堂教學(xué)更精彩。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)英語；課堂教學(xué)；優(yōu)化策略

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，多媒體以其獨(dú)特的優(yōu)勢進(jìn)入課堂。多媒體能將視頻、圖片、動(dòng)畫、聲音、文字等展現(xiàn)出來，將難以表達(dá)的語言文字形象化地表現(xiàn)出來，營造出豐富多彩、活潑融洽的教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。合理、有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)，教師應(yīng)從著重培養(yǎng)學(xué)生的“聽、說、讀、寫”綜合能力出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情，創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂容量和趣味性，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的正確理解和運(yùn)用，并且突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

筆者從事英語教學(xué)工作二十多年，喜歡學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)備進(jìn)行英語教學(xué)。本文以新版外研版小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit 8 Is it a monster？多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)為例，具體闡述如何優(yōu)化整合多媒體資源，讓小學(xué)英語課堂教學(xué)更精彩。

一、采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式

新版外研版小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit 8 Is it a monster？的中心話題是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語描述動(dòng)物和使用“Is it ...？”句型表達(dá)詢問動(dòng)物用語。在此課程中，筆者以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”為教學(xué)原則，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)。

任務(wù)型教學(xué)模式是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的教學(xué)模式，其目的是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式完成任務(wù)，感受成功的心理體驗(yàn)。

在這一單元的學(xué)習(xí)中，筆者通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)動(dòng)物畫面和聲音，進(jìn)行動(dòng)物猜謎游戲，重視學(xué)生對(duì)動(dòng)物角色的表演，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)用英語描述動(dòng)物，掌握“Is it a ...？”句型，增加學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物之情，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語課堂的策略

（一）巧用聲音，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

小學(xué)生都比較喜歡活潑、可愛的動(dòng)物。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生初次接觸英語，筆者運(yùn)用實(shí)物玩具、多彩的圖片、逼真的聲音展示動(dòng)物，以吸引他們的注意力，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣

1. 猜一猜游戲?qū)?/p>

T： Good morning， everyone. Now， let’s play guessing game listen carefully！ What’s this？（此處，教師利用多媒體播放動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生聽音猜出動(dòng)物。）

S： It’s a cat.

T： And what’s this？（學(xué)生聽音猜動(dòng)物）

S： It’s a dog.

T： They’re animals. Do you know any other animals？

……

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：通過聲音猜動(dòng)物的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后用玩具鴨子、猴子等來導(dǎo)入，讓學(xué)生使用句型“what’s this？”進(jìn)行互相提問，利用頭腦風(fēng)暴，使學(xué)生用英語列舉所學(xué)過的動(dòng)物，從而鞏固學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于動(dòng)物的單詞。

2. PPT呈現(xiàn)實(shí)際內(nèi)容

學(xué)生通過多媒體獲取的信息量，比單一地聽教師講要多得多，并且更有利于學(xué)生知識(shí)的鞏固和遷移。同時(shí)，鮮活、形象的場景能使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。因此，筆者制作了含有動(dòng)物圖片的PPT，通過猜猜看的游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。首先，教師展示動(dòng)物身體某部位及動(dòng)物發(fā)出的聲音，讓學(xué)生猜猜這是什么動(dòng)物，學(xué)習(xí)用英語表達(dá)，并讓學(xué)生描述動(dòng)物的特征等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。隨后，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)大量地操練新句型“Is it a ...？”。最后，突破教學(xué)難點(diǎn)。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的圖片猜謎中，學(xué)會(huì)關(guān)于動(dòng)物的單詞以及形容每種動(dòng)物特性的形容詞，并讓學(xué)生拼讀出來。結(jié)合圖片能加深學(xué)生對(duì)單詞和句型的運(yùn)用能力。

在教學(xué)中借助多媒體技術(shù)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維，有助于學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，合作交流。

（二）巧用圖片，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性

1. 創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡去動(dòng)物園參觀。因此，筆者在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)符合學(xué)生實(shí)際情況的情境：假設(shè)現(xiàn)在我們一起去動(dòng)物園，你們首先想看什么動(dòng)物？請(qǐng)說明原因。然后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)對(duì)話，對(duì)話結(jié)束后讓學(xué)生自愿上臺(tái)為大家表演。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：對(duì)話的練習(xí)，在語言教學(xué)中尤為重要。教師帶領(lǐng)學(xué)生把課本的材料還原成生動(dòng)有趣的語言練習(xí)，既聯(lián)系了教材，又放下了教材，同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。新課標(biāo)指出口語表達(dá)是學(xué)生必須掌握的基本技能之一。因此，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生自由地用英語表達(dá)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生參與英語課堂學(xué)習(xí)的積極性。

2. 聯(lián)系聽力訓(xùn)練

（1）學(xué)生打開課本，對(duì)應(yīng)教師設(shè)計(jì)的PPT圖畫和單詞的發(fā)音，看圖將單詞和圖畫配對(duì)，鞏固新單詞。

（2）聽錄音，檢查學(xué)生聽到的表示動(dòng)物的單詞，然后進(jìn)行小組討論，最后核對(duì)答案，訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

（3）教師采用PPT展示聽力對(duì)話原文，學(xué)生分角色朗讀，男生與女生對(duì)話朗讀，小組之間比賽朗讀，以復(fù)習(xí)、鞏固新句型。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：將已學(xué)的詞匯通過聽力先輸入，然后再輸出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。其次，通過分角色朗讀，反復(fù)操練、鞏固所學(xué)句型。

把現(xiàn)代信息技術(shù)融入小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)中，使教師能夠充實(shí)教學(xué)容量，豐富教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用更加靈活、多樣的教學(xué)方法，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)設(shè)良好的情境。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的能力。

（三）巧用多媒體，讓學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)的情感態(tài)度。因此，筆者在本環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)計(jì)了學(xué)生樂于參與的游戲。

第一步：教師利用PPT設(shè)計(jì)好的圖片，通過描述圖片上動(dòng)物的形容詞以及這些動(dòng)物的喜好、來自哪里，讓學(xué)生猜猜這是什么動(dòng)物。

T： shy，big and fat，black and white，eat bamboo，be from China. Is it a bird？（展示相應(yīng)的PPT圖片）

S： No， it isn’t.

T： You are great！

第二步：請(qǐng)學(xué)生來展示PPT圖片并描述動(dòng)物的特征，讓其他學(xué)生猜猜這是什么動(dòng)物。

S1： Small，interesting，live in the trees，like to eat leaves，be from Australia. Is it a monster？

S2： No， it isn’t. It’s a koala.（此處教師特別強(qiáng)調(diào)“No”答句的用法，并配合肢體語言讓學(xué)生突破這一難點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)操練。）

第三步：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用英語為大家口頭描述動(dòng)物，讓教師和其他學(xué)生猜猜看。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：該部分以游戲的形式進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。通過該游戲幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的新詞和新句型，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力與參與意識(shí)。

第四步：進(jìn)行課程總結(jié)。

課程結(jié)束時(shí)，教師先讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，隨后對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)能力，達(dá)到學(xué)習(xí)鞏固的作用。此外，教師展示本課主題：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兩钤谕粋€(gè)世界，熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，就是熱愛我們自己。從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。

第五步：布置家庭作業(yè)。

教師展示PPT“Describe your favorite animals.”，讓學(xué)生用簡單的英語句子描述自己最喜愛的動(dòng)物，并用“Is it ...？”句型向家人問兩三個(gè)問題。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了更多關(guān)于動(dòng)物的表達(dá)以及動(dòng)物的個(gè)性特征，因而，家庭作業(yè)布置描述自己最喜愛的動(dòng)物，更能走入學(xué)生的生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分地表現(xiàn)他們的語言表達(dá)能力。利用PPT圖片生動(dòng)、形象、直接的特點(diǎn)，給學(xué)生提供寫作的素材，便于學(xué)生迅速組織語言，找到本課時(shí)的主題。

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行與小學(xué)英語課程的整合，使學(xué)生的學(xué)變得更為主動(dòng)。學(xué)生在交流討論中，不僅能學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)成果，而且對(duì)自己所研究的成果有喜悅感、成就感，同時(shí)感受到與他人討論、探究的樂趣。

綜上所述，多媒體技術(shù)必須服務(wù)于英語課堂教學(xué)。教師應(yīng)根據(jù)課文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，使其在英語課堂教學(xué)中起到錦上添花的作用。但值得注意的是，技術(shù)的使用不能喧賓奪主，否則，英語教學(xué)將失去其應(yīng)有的功能。筆者堅(jiān)信：多媒體技術(shù)將會(huì)給教師和學(xué)生的發(fā)展提供更大的創(chuàng)新空間，讓英語課堂充滿激情和活力；使學(xué)科教學(xué)更精彩，也讓更多的學(xué)生喜歡英語，學(xué)好英語。

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