教育也需要“愛”

當今社會，孩子渴望得到愛。而教師的愛，對學生的學習、個性發展影響很大。在小學教育過程中，沒有愛就沒有真正的教育。教育應該是陽光的，而老師的愛就是這份陽光。因為愛，老師的工作才會更精彩。請不要吝惜這份愛，讓我們一起用自己的愛去關心學生的生活，關心他們的情感、情緒。用這份無私的愛去澆灌他們，相信明天的他會更加健康，快樂。

不知不覺我的教育生涯已經有13年了，回顧這些年，有很多收獲，在教育孩子上更多的收獲是用愛來呵護他們，澆灌他們，使他們更加健康，快樂的成長。教師的愛，對學生的學習，個性發展影響很大。在小學教育過程中，沒有愛就沒有真正的教育。愛到底需要怎么做呢？

1" 我們需要關心尊重學生

我們班大部分孩子的父母都不在家，其中我班有名學生，父母離開了他，雖有爺爺一起生活，但總見他愁眉苦臉，學習上毫無動力，又特別的不講衛生。同學們都不愿意和他一起玩。我便在班會課上說同學之間要相互團結，相互關心尊重，讓同學們不要遠離他，讓他和其他孩子一樣的快樂。

接下來我又單獨與他親切的談話。有一次，還把他叫到我宿舍用香皂把他的手洗的干干凈凈的。慢慢的，他上課開始專心聽講了，衛生習慣也有了很大的改變。這些小事常常會發生在我身邊，學生病了，我會立刻打個電話通知家長，或者親自把他送到醫院，學生病假回校，我會主動為他補課;時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。讓孩子感受到老師對每一個孩子的關愛是真誠的。正是這份關心與尊重換取孩子對我的敬重與愛戴。

我是學期后期接的這個班，這也是讓人很頭疼的問題，和學生需要磨合，相互了解。而學生因為換老師也會有情緒上的波動，甚至有抵觸心理。為了平穩度過這一時期，開始的教學中，我遵循以嚴治學，要求學生認真做筆記，課前認真預習，課后我會及時檢查作業。學生上課的紀律也很好，學生積極性也很高。可是后邊總有幾個學生上課睡覺說話擾亂紀律。這種情況讓我的心情怎么也好不起來。課上，我總時不時的提醒，也會收到不小得成效。唯獨他刀槍不入。一次，我要檢查作業，走到他跟前時，他還在睡。當時我很氣憤，但我還是控制自己住的情緒，和顏悅色的問：你的作業呢？只見他怒目向我，帶理不帶理的甩了一句：“沒有”！接著又埋頭睡覺去了。咦？難道我跟他有什么深仇大恨？沒有！我們相處時間不長啊。這事擱以前，以我的暴脾氣，說什么我都會罵他一通，但我今天出奇的平靜。當時，我也沒批評他。這件事就像沒發生過一樣。事后，我想了想，或許是因為平時他學習不好，經常被老師批評，自己失去學習的興趣，時刻覺得老師都針鋒相對于他，所以也就滿身的刺隨時準備迎接老師的責備。

以后的幾天里，他還是我行我素，上課想睡就睡，作業總是不寫。而我依然會抽空在班里當面檢查作業，每次與他這樣面對面，我依然態度平和。次數多了，他竟然不好意思了。學期末了，每次檢查作業時，他居然主動拿出作業。上課也開始聽課，從他的作業中反映出他聽課還是蠻認真的。

新學期開始了，上課時，睡覺的人中少了一個人，聽課的成員中多了一個他。他的臉上露出了自信的微笑，見了老師居然會主動問好。我知道他變了，至少，和老師之間有了初步的信任！然而，期中考試，正好我監考的考場有他，期間，他居然拿著手機想作弊，被我逮了正著。當即很生氣的把他手機收了起來！考試結束，他很膽怯的過來找我要手機，各種誠懇的理由，我當時很堅定要記他考試違紀！并沒收手機交班主任處理。孩子當時特別緊張，找理由說要卡，里面有生活費，有信息，等等理由。我就把手機拿出來給他取卡，沒成想這小子居然把手機從三樓扔了下去。帶著懇求的語氣說：“老師，求你了，手機我不要了，請不要告訴班主任”。見此景，我更是惱火，堅決讓他把手機撿回來，并跟著他撿手機。手機撿來后，他帶著哭腔說：“老師，求您了，我真知道錯了，求您不要告訴我班主任”。在他的再三懇求下，我心軟了。轉念一想，極端的處理或許會引起和學生的矛盾，不如借此機會好好教育一下他。于是，之后我把他帶到辦公室進行了思想上的溝通，才發現，孩子是單親家庭，他很想努力考好，不想讓母親失望。可是成績總是不盡如人意，所以動了歪心思。若考試作弊被母親知道，那肯定會讓母親更加失望。看來，孺子還可教也，至少還有良心，知道心疼母親。于是，我和他約定，此事就我倆知道，但必須好好學習。沒想到，從那以后，這孩子更加努力，上課不再睡覺。期末居然考到了班級前二十名！在他的影響下，班里后邊平時調皮的學生也少了，課堂氣氛也活躍了。氣氛是可以傳染的。教育不是一天、兩天的事情，也不是一次、兩次就能解決的。每個學生都有犯錯的時候。多點寬容，多點溫暖。

2" 我們需要理解，信任學生

一個教師只有理解，信任自己的學生，才會被信任與愛戴。記得有一年，我新接的這個班有個調皮大王，小名叫成成，他在班上簡直就像是孫悟空，一會欺負同學，一會又去打架。他上課從不認真聽講，還影響其他同學。聽我班其他孩子說他以前就是班里鼎鼎有名的調皮蛋，做錯事情從不承認，經常和老師唱反調，他的爸爸、媽媽都不在家，爺爺、奶奶也管不了他。有一次，他居然索使班里的其他孩子去打架，真的讓我非常生氣。再這樣下去班里的其他孩子都要被他帶壞了。我想這次不好好的管管他，以后這個班真的就不好管了。我叫他到我辦公室來他根本就不來，最后被班里的同學“押”到我辦公室來的。嚴厲的批評已不再對他起作用了。“于是，我先讓他靜靜站了一會兒，沒有和他說一句話。然后把他抱在我身邊以聊天的形式耐心的給他講道理，讓他感覺我還是很喜歡他的。經過那次談話之后，他改變了很多，他的每一次改變我就把他叫到我跟前來表揚他，摸摸他的頭，抱抱他，讓他感受到這份愛的存在。在班會課上我還大大的表揚他的進步。現在的他也不調皮了，時常還來拉我的手給我講悄悄話。每次他特別親近我的時候，我都感到特別高興。正是那一點點愛心凈化了他的那顆頑皮的心靈，正是那一份份理解和寬容改變了他。

心理學家馬斯洛認為：一個學生如果失去愛和尊重，那么他將很難健康地發展。因此教師必須在理解、尊重、愛護學生的情感基礎上，為他們創設一個信任、接納、理解、尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學生的身心發展。愛就是理解學生，尊重學生，關心學生。教育需要愛，愛是責任，愛是教育工作成功的源泉。 作為一個教育工作者必須有一顆熱愛學生的心，并在教學中將“愛”好好運用，

3" 我們需要引導鼓勵學生

學生思想、行為上的偏差，如同傾瀉的洪水，堵塞之法只會使其更加泛濫，只有正確疏導，才能糾正偏差，除了耐心教育還是耐心教育。

現在新接的這個班上有個學生特別愛抄同學的作業。我發現他其實并不笨，只是對學習不感興趣，在學習上非常不夠自信，不愛主動思考。根據他的情況我就采用引導和鼓勵的辦法，剛開始他回答對了一些簡單的問題我就大大贊揚，讓他對學習感興趣。要是他遇到不會做的題，我也從不給他直接說方法，我就帶著他去分析題意，適當的引導和點撥，鼓勵讓他自己去解決問題，不僅讓他體會到了成功的喜悅感，還增強了他的信心，使得他現在越來越喜歡學習了。

世界因為愛才會更美麗，因為愛，老師的工作才會更精彩。請不要吝惜這份愛，讓我們一起用自己的愛去關心學生的生活，關心他們的情感、情緒。用這份無私的愛去澆灌他們，相信明天的他會更加健康，快樂。明天的校園也會更加美好，更加和諧。

（作者單位：湖南省婁底市第六小學）

參考文獻

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