新時代高校思政課教師教學能力提升的三個維度

龐秀艷， 吳玉才(淮南師范學院， 安徽 淮南 232038)

中共中央高度重視高校思想政治工作，多次強調(diào)高校要辦好思想政治理論課，充分發(fā)揮思想政治理論課在教育教學中的重要作用，提升教師素質(zhì)，創(chuàng)新教學方法，增強教學的親和力、說服力和感染力，滿足學生成長發(fā)展需求和期待[1]。高校思政課教師是馬克思主義的學習者、研究者和傳播者，是實現(xiàn)中華民族偉大復興“夢之隊”的筑夢者，是培育新時代大學生的重要力量。新時代高校思政課教師要實現(xiàn)教育新使命，首先要站穩(wěn)課堂，具備不斷強化政治意識的能力、不斷增強理論自覺的能力和不斷提升育人本領(lǐng)的能力。

1 要具備不斷強化政治意識的能力

高校思政理論課具有深邃的思想性和鮮明的意識形態(tài)屬性，思想價值引領(lǐng)貫穿于高校思政課教育教學全過程，對學生進行思想政治教育和意識形態(tài)意識培養(yǎng)是高校思政課教師的首要任務。課程的特殊性和思政課教師的角色定位與責任感要求思政理論課教師必須具備不斷強化政治意識的能力，關(guān)注意識形態(tài)斗爭、主動思想引領(lǐng)、勇于責任擔當。

意識形態(tài)是一定階級和集團的根本利益與意志的集中反映。 意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭是階級和集團爭奪利益和體現(xiàn)意志的重要手段。隨著我國新時代歷史方位的確立，意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭不會弱化，反而會更加尖銳。各種社會思潮為獲得話語權(quán)和影響力交鋒競爭的態(tài)勢將會愈演愈烈，以“馬克思主義過時論” 等為代表的各類社會思潮和錯誤觀點仍會見縫插針掀起波瀾。……