淺談項目學習法在初中信息技術教學中的應用

張越

摘 要：隨著信息技術的迅猛發展以及社會對人才需求的全面提升，信息技術課程越來越受到人們的重視。初中信息技術教學的基本目標是培養和提高學生的信息素養以及信息技術基本的操作能力，因此在初中信息技術教學過程中不僅要注重信息技術理論知識的學習，而且還要注重學生的操作能力、實踐能力、創新能力等的培養。簡單地提出了項目學習法在初中信息技術教學中的應用

策略。

關鍵詞：項目學習法；初中信息技術；應用；策略

項目教學法在初中信息技術教學中的應用，能夠改善傳統的教學方式的弊端，增加學生的實踐機會，提高學生的動手能力，進一步激發學生的創新意識和創新能力。這不僅有利于提高學生的基本信息技術技能，同時也有利于提升學生的信息技術綜合素養，為學生將來的學習和工作奠定堅實的基礎。

一、項目教學法概述

所謂項目教學法指的是在教學過程中，教師將一個比較獨立的項目交由學生自己處理，學生以個體為單位或者以小組為單

位，進行信息的搜集、整理等，同時還要對該項目的方案設計、實施計劃等方面的內容進行規劃。換句話說，這些內容都由學生自己負責，教師在這個過程中只是起到一個指導作用，幫助學生順利理解和把握項目中的每一個環節的具體要求。

項目教學法在初中信息技術教學中的應用能夠改變傳統的信息技術教學重理論輕實踐的教學理念，將學生的實踐能力的培養和提升作為教學的重點內容。項目學習法在應用的過程中主要是以某一個項目為主線，學生在項目的研究中占據主體地位和作用，教師只是起到引導的作用，在這種狀態下初中信息技術教學自然就能夠事半功倍。

二、項目學習法在初中信息技術教學中的應用策略

（一）明確教學目標，合理選擇項目

作為初中信息技術教師，在教學過程中首先要明確教學目標，以教學目標為基礎，建立以學生為主體的課堂教學模式。在信息技術教學過程中教師既要面向全體學生，同時也要尊重學生之間的個體差異，采用科學合理的教學方法激發學生學習的積極性，同時在項目教學法應用的過程中，教師還要注重項目選擇的合理性，要符合學生現有的基礎知識水平，同時還要注重項目的實用性等。

如針對初中一年級的學生，其信息技術的基礎能力差、知識積累數量較少，能夠獨立完成的項目也十分有限。因此，教師在選擇項目學習時，首先要考慮到初中一年級學生信息技術基礎知識薄弱的現狀，布置項目的難度要適中，注重學生對信息技術學習興趣的激發。如學生根據教師提問的問題，搜索出自己所需的信息知識并保存在相應的位置，或者教師為學生布置一些趣味性比較強的項目學習任務。通過這些簡單的項目學習，讓學生認識到自己動手實踐學習信息技術知識的重要性，提高學生基礎技能的同時，也能夠為學生綜合信息素養的提升打下基礎。

（二）合作學習，提高學生基礎技能

合作學習方式是項目學習法在初中信息技術課程中應用最多的一種方式。在選定了一些基礎的研究項目之后，教師可以將學生分為幾個不同的小組，學生以小組為單位共同完成教師布置的學習任務，通過自主、合作、交流、探索的過程，不僅有利于提升學生的基礎知識應用能力，而且對于提高學生的信息技術綜合素養也有十分重要的作用。

教師：同學們都觀看過奧運會比賽吧，那么大家能不能做出2016年奧運會獎牌榜的前幾名的圖表呢？

教師為學生創設了一個學習的情境，學生以小組為單位，通過查詢2016年巴西奧運會的獎牌榜，得出以下數據：

通過數據搜索，學生得出了這些結果，然后做出了相應的圖表。有的小組根據金牌數量做出了金牌榜的走勢圖，能夠清晰地看出這些國家，誰的金牌數量最多；有的小組結合這些數據做出了整體獎牌榜的條形圖，能夠清楚地得出每一個國家各個獎牌的數量以及總數的關系。通過搜集數據、設計圖表類型、做出圖表的過程，不僅提升了學生計算機基礎技能的應用能力，而且提高了學生的實踐能力，對學生信息技術綜合素養的提升產生了積極的作用。

在小組合作完成任務時，教師隨時關注孩子們學習的過程，及時指導學生的制作過程，但是不能過多干預學生的制作過程，

保證學生能夠充分發揮自己的想象力和創造力。通過小組合作的過程夯實學生的知識基礎，使學生能夠將課堂知識順利地應用于具體實踐的過程中，從這一方面講也有利于提升學生的信息綜合素養。

（三）完善教學評價，注重學生綜合信息素養的提升

作為初中信息技術教師，在重視學生基礎知識學習的同時還要關注學生信息技術應用能力的培養，將教學目標寬泛化，在學生學習效果的評價方面，教師也要擺脫傳統的評價方式，從思維、合作、技能、能力、態度、知識等方面進行綜合評價。一方面，能夠保證學生全面地學習信息技術知識，另一方面也能夠促進學生信息技術綜合素養的提升。

綜上所述，信息技術快速發展的時代，教師必須重視學生信息技術基礎技能和綜合素養的培養、提升。作為初中信息技術教師，首先要積極學習新課程標準的相關理念，明確教學目標，將項目學習法順利地應用于教育教學過程中，同時作為教師要將合作教學方式等與項目學習法進行有效的融合，進一步促進初中生信息技術綜合素養的提升。

參考文獻：

[1]李凡鑫.項目學習法在高中信息技術教學中的應用[J].軟件導刊（教育技術），2013，12（2）：14-16.

[2]黃純國.項目學習法在信息技術教學中的應用[J].軟件導刊，2005（6）：19-21.

編輯 謝尾合