試論初中化學教學中趣味實驗的應用效果

譚屏

摘 要：在開展初中化學教學的過程中，最重要的就是培養學生的綜合素質，努力提升學生的化學意識和化學應用能力，因而必須不斷創新教學方法，改進教學內容，豐富教學形式。趣味實驗不僅能夠激發學生的積極性，而且也能夠提高學生整體綜合素質。從多個角度分析了趣味實驗在初中化學教學中的應用效果，并且提出了一些有針對性的應用策略，旨在為促進初中化學實驗教學取得更好的成效提供一些參考。

關鍵詞：初中化學；實驗教學；趣味實驗

趣味實驗本質上是將實驗教學與興趣教學有機結合的一種教學模式，可以廣泛應用于初中化學實驗教學當中，這樣不但能夠在更大程度上激發學生學習化學、應用化學的興趣，而且也能夠培養學生的化學意識和化學應用能力，更有利于促進學生全面發展，提升學生的思維能力與觀察能力。因而，應當對初中化學教學中趣味實驗的應用效果進行更加深入的研究和分析，不僅有利于提高教師對趣味實驗重大價值的認識，而且也能夠引導教師更加有效、更加科學、更加系統地開展趣味實驗教學工作。

一、趣味實驗可以培養學生學習興趣

興趣是最好的老師。由于初中學生都是剛剛開始接觸化學，很多學生都對化學具有一定的畏難心理，有的學生會擔心學不好，有的則本身就對化學缺乏興趣，如何激發學生對于化學學習的興趣，應當成為初中化學教師必須首先重視的問題。在化學實驗教學之初，學生對實驗充滿好奇和興趣，教師應根據學生具有強烈好奇心的特點，適當增加實驗的趣味性。比如筆者在開展化學實驗教學的過程中，著眼于激發學生的學習興趣，立足于學生學習的主體地位，對化學實驗進行了趣味化設計，除了做好微型化學實驗之外，筆者還將實驗的內容運用相關的軟件進行設計，并且設計成PPT教學課件，實驗的內容全部采取動畫的方式展現在學生面前，這樣會給學生帶來新鮮感，他們對于化學的興趣也會更加濃厚，很多學生課后還會來拷貝PPT課件進行更加深入的學習，極大地激發了學生的學習興趣，充分體現了新課程改革要求變學生被動接受為主動探索的教學模式，更有利于培養學生學習主動性，有利于良好高效率的學習方式的形成。

二、趣味實驗可以創新實驗教學理念

理念指引行動，理念是行動的先導。在開展初中化學教學趣味實驗的過程中，教師必須不斷研究和思考，不能為了完成實驗教學而開展實驗教學，而是要以培養學生興趣、強化學生動手能力、促進學生全面發展的綜合效應為出發點，積極推動趣味實驗設計理論創新，只有這樣才能使趣味實驗取得更好的成效。教師在開展趣味實驗的過程中，必須進行深入的研究和分析，找出學生的“興奮點”，并且讓學生全方位地參與到趣味實驗當中來。比如，筆者在開展趣味實驗的過程中，為了能夠增加化學實驗的趣味性，改變了傳統的實驗教學模式，讓學生主動參與到化學實驗中來，真實地觀察實驗的發生發展及變化過程，并且采取多元化的教學體系進行，取得了比較好的教學效果。

三、趣味實驗可以改進實驗教學方法

趣味實驗是實驗教學與興趣教學的有效結合，要想提高趣味實驗的有效性，最重要的就是不斷改進實驗方法，將學生的興趣點與教學方式的改革結合起來。筆者在開展趣味實驗的過程中，為了能夠使趣味實驗取得良好的效果，將激勵教學、互動教學、探究教學、游戲教學等融入趣味實驗中來，堅持“以學生為本”，從學生的角度開展教學工作，特別是對于一些重點和難點的實驗內

容，除了在課堂上進行實驗演示之外，筆者還將自己所做的實驗、學生所做的實驗錄制成“微課”，并且上傳到“微信群”，讓學生繼續學習和研究。此外，為了增加實驗的趣味性，可以采用小組合作的方式，這種形式比較適合于操作步驟較為復雜的實驗，將學生分為幾個小組協作進行，共同觀察研究實驗的變化過程，小組之間的分工協作也可以更好地推動實驗所要達到的效果。

四、趣味實驗可以推動化學教學融合

由于學生對化學實驗的興趣比較濃厚，而且趣味實驗也具有很強的趣味性，因而能夠極大地激發學生學習化學的興趣，只有這樣，才能使趣味教學取得更好的成效。由于趣味實驗可以激發學生的學習興趣，因而教師可以多運用趣味實驗開展教學。比如筆者在開展化學教學的過程中，將趣味實驗與其他教學內容進行有效融合，對所有的化學教學內容進行了梳理，在不違背化學教學內容的基礎上，引導學生自己動手做實驗，學生興趣十分濃厚，而且在自己做實驗的過程中進一步強化了化學知識的學習和記憶，進一步增加對書本知識的理解與掌握。

五、趣味實驗可以優化教學效果

新課改明確提出要更加注重培養學生的主動性，讓學生參與課堂教學，教師只能扮演引導者、糾錯者、啟發者的角色。初中化學中將趣味實驗的教學形式加入其中正體現了學生為主、老師為輔的教學改革要求，學生通過參與趣味實驗，從而能夠更有針對性地發現問題并創造方法來解決問題，弄清楚自己疑惑的部分，向老師尋求幫助，此時教師應充分發揮引導者的作用，不是直接給予學生想要的答案，而是要啟發學生去探索，通過進一步實驗來尋找答案。這種形式的教學對于學生自主學習能力的培養有很大的幫助，同時也有利于提高學生學習效率、改進學習習慣。

綜上所述，化學實驗是實施化學教學的重要組成部分，而通過開展趣味實驗則更能發揮重要作用和深遠影響，最重要的就是趣味實驗可以培養學生學習興趣、創新實驗教學理念、改進實驗教學方法、推動化學教學融合、優化化學教學效果。因而，對于廣大初中化學教師來說，應當更加高度重視趣味實驗的開展，并且要發揮自身的主觀能動性，積極推動趣味實驗教學改革和創新，努力發揮趣味實驗在促進初中化學教學形式改革以及化學學科朝著更加科學的方向發展的重要作用。

參考文獻：

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[2]劉云.初中化學之趣味實驗教學[J].新課程（中學），2017（9）：144.

編輯 趙飛飛