如何讓初中政治學習更加呈現生活化

李慧

【摘 要】 思想政治課程的教育教學目標，就是要實現指導學生樹立一個正確的人生觀念。本文通過對初中目前的政治教學的實際情況進行分析，同時在分析研究的過程中提出如何能夠使得政治學習更加生活化，通過多種方法構建起一個具備生活化特征的課堂，以此來達到初中政治學習實用性目的。

【關鍵詞】 初中；政治學習；生活化

隨著教育事業的不斷改革，其中讓課堂知識回歸于生活的教學理念也變得越來越重要。因為政治知識是源自于現實的生活，所以作為政治教學的老師，應該要能夠讓每一位的學生都能學到知識，能夠得到發展。初中的政治教學的老師，只有將生活化的教學理念深深地融入到教學當中，才能使得政治教學實用性得到實現。老師采用具有生活化特點的教學方法，能夠讓學生處于一個比較豐富有趣的課堂氛圍中。

一、結合時事政治，開展課堂教學活動

初中的政治老師在進行教學的過程中，首先的第一點就是要從身邊的時事政治作為講解的入口點。結合國家社會的時事政治，開展課堂的實踐教學，有效地引導學生能夠走出固定的課本內容，靈活地發表一些個人的看法，把所學到的知識運用到整個現象的分析當中去，使得知識能夠達到幫助解決實際問題的作用。初中的政治老師在對教材上的某一個知識點進行講解的時候，可以聯系當下的一個現象問題。如果是學生比較感興趣的一個話題內容，還可以讓學生通過一個組織的形式，進行一個小的調查研究課題，讓學生通過多種渠道的方式完成作業，進而寫成一個調研報告。

比如，初中的政治老師在對二胎政策進行講解的時候，可以通過給學生設定問題，讓學生根據這些問題進行資料的查找和研究，最后完成一篇調查報告。問題可以是“為什么過去提倡的是一胎的政策”“為什么現在要實行二胎政策”以及“這些政策對現在產生的影響有哪些”等。學生完成一個調研報告之后，老師可以在課堂上與同學進行一個深度地溝通和交流。通過這種調研的實踐活動，能夠使得教材的內容與生活進行結合，將知識內容與生活聯系起來，能夠更好地幫助提升學生的思想水平。

二、運用生活實例，引起學生學習的好奇心

初中的政治老師在進行政治教育的過程中，整個教學的目標是否能順利的實現，主要是取決于學生是否熱愛這門學科以及學科的內容是否能夠引起學生的學習興趣，如果學生沒有能夠對這門學科的內容產生興趣，那么就無法實現教學的目的。所以，老師在進行舉例子的時候最好用一些學生能夠感興趣的例子，以此來達到引起學生學習的好奇心，使得學生能夠保持充分的學習熱情。

比如，在進行我的家庭主題的學習的時候，首先就是要讓學生懂得如何去感受家庭的溫暖。老師在進行授課的開始，可以先簡單地介紹一下自己的家庭，然后再讓學生介紹一下自己的家庭，這種充滿愛的課堂學習，能夠讓學生感覺到溫暖，也會對學生的學習積極性起到一個調動的作用。當把學生的學習積極性調動起來后，老師就可以對學生進行提問“為什么要愛我們的家”“家在我們的心中處于一個什么樣的地位”，而學生通過對這些問題的思考，也能夠更加深刻地了解到知識內容，進而達到提高教學水平的效果。

三、運用現代化多媒體技術，創設教學情景

隨著科學技術越來越迅速的發展，能夠豐富人們生活的同時，還能夠為老師提供豐富的教學資源，能夠為老師創設教學情景提供足夠的條件。讓課堂知識與實際的生活更加貼近，能夠讓學生更加地熟悉知識內容，更好地體會到知識內容的含義。老師通過情景創設的教學方法進行教學，能夠有效地激發出學生的思維創新以及主動創造能力，讓學生實現把知識轉化成為自身的一個技能。除此之外，老師在進行教學的過程中，除了能夠把教材中的內容作為整個教學的重點外，還能夠把學生在實際中遇到的困難問題也作為一個教學的重點，通過靈活性的問題情景創設的教學活動，讓學生積極參與到整個教學的活動中來。

比如，現實中的生活就是，初中生大都處于一個比較叛逆的階段，不愿意與父母進行一個心事的溝通，也沒有學會將個人的情緒進行有效的排解。所以，在這個階段進行政治教學的老師，應該通過一些視頻的短片等，向學生傳播一種陽光向上的觀念。讓學生在接觸這類的短片電影之后，能夠對學生起到一個有效的指導作用，達到讓學生能夠更加深入地了解自己以及探究現實的真理。

初中老師在進行政治教育的過程中，需要學會靈活地運用教學方法，需要將生活與教材內容有效地聯系起來，對于學生的問題要及時地進行解答和引導。除了要對學生進行知識的傳授之外，老師還應該要幫助學生提高自身的政治思想素養，培養起學生的學習積極性和主動性，教會學生如何有效地去辨別社會中的不良問題，讓學生能夠擁有一個良好的思想思維。

而當下的初中政治老師教學的主要任務，就是要想辦法實現政治知識內容與實際生活的有效結合，不斷地對教學模式進行一個創新和改進，通過將實際生活的資源進行整理組合起來，進而實現提高課堂教學效率的目的，推動培養具有高素質社會型人才的步伐。

【參考文獻】

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