淺論中班幼兒同伴交往能力的培養

李靜云

摘 要：幼兒同伴交往能力是幼兒社會化的重要內容。培養幼兒同伴交往能力有利于促進自信、主動個性品質的形成，以及合作、分享、互助、寬容等親社會行為的發展。進入中班的孩子，已經不再滿足于自己一個人玩，而是開始喜歡找同伴一起玩。但剛升入中班的孩子，缺乏與人交往的溝通能力，會出現爭搶、打鬧等各種行為，因此需要我們老師、家長的共同配合，通過多種形式來給予孩子更多的交往技能，幫助孩子和同伴和睦相處。我從幼兒園、家庭、家園合作三方面中來培養幼兒交往能力的內容和途徑。

關鍵詞：培養；中班幼兒；交往能力

幼兒時期的交往對幼兒的成長極為重要，它能促進幼兒更好地適應社會，提高社會適應能力；對培養幼兒健全的人格和健康心理的形成起著舉足輕重的作用。所以在幼兒園里，我們老師更希望每個幼兒都能夠與同伴友好相處、互相關心、團結合作。

一、幼兒同伴交往的重要性

同伴交往是指兒童與同一年齡階段的伙伴之間的交往。大家年齡相近，興趣一致，支配權平等，有一種自由寬松的氛圍，幼兒可以充分表現自我、發現自我、肯定自我，心理感受積極而愉悅，對幼兒來說，這才是真正屬于她們自己的社會。良好的同伴關系對幼兒的成長起了很大的作用。新《綱要》中也明確指出：要加強幼兒同伴之間的交往，培養幼兒對人親近、友愛的態度，教給幼兒必要的交往技能； 學會和睦相處，團結友愛，尊敬他人，謙卑恭讓等文明習慣。有利于幼兒擺脫自我中心，增強幼兒的情感支持。

二、幼兒同伴交往存在的現象

（一）普遍問題。由于實行計劃生育的政策，現在的孩子大多是獨生子女，爺爺哄，奶奶疼，媽媽愛的，他們在家庭中享有特殊的地位，個個都是家中的小祖宗，在與同伴交往的過程中常常以自我為中心，這就成為了一個更加嚴峻的問題。在與自己的興趣與需要發生沖突的時候，他們的情緒會過于激烈。

（二）心理特征。有的孩子在同伴交往中表現得較孤僻、任性，不愿意和小朋友一起游戲，不愿意參加集體活動，他們喜歡一個人待在一邊，不愿意別人接近他，更不會主動的與同伴玩合作游戲。甚至有些孩子喜歡鉆牛角尖，這些不合群的心理特征嚴重影響著幼兒身心的健康發展。因此，培養他們的心理素質變得尤為重要。

（三）特殊現象。除了以上的不良行為，由于家庭環境的影響，還存在一種更為嚴重的問題。有些孩子有明顯的侵犯他人的行為，如：罵人、推人、咬人、爭搶玩具等，這些行為如果不及時矯正，會逐漸使幼兒形成驕橫無理、冷酷無情等不良情緒。

由于存在上述情況，本著對孩子心理、生理、思想等多方面培養，我從以下幾個方面思考研究相應的對策。

三、通過多種形式培養幼兒的交往能力

（一）幼兒園

1.在表演游戲中培養孩子的交往能力。表演游戲是深受幼兒喜愛的一種游戲，不僅給幼兒帶來了快樂，而且表演游戲中的角色、語言、情節和規則中都含有交往的成分，孩子們可以體驗到角色的主動交往行為，這就成為培養幼兒同伴交往能力的有效途徑。

例如：“餐廳”游戲中，服務員不僅要記錄著顧客們的要求，還要及時的和廚師、收銀員溝通，將顧客的需求清楚地告訴廚師，在這扮演的過程中，孩子們對角色職責要求有了基本的了解。孩子們在表演游戲中，了解人和人之間的、人和社會之間的關系，更重要的是孩子們能用較好地方法去與人溝通。

2.在區域活動中培養孩子的交往能力。我班開設多個區域，孩子們可以在自由結伴、自由選擇游戲內容的過程中，語言溝通和交往能力都將有一定的提高。

在活動中，我們要有禮貌地與人交談，常使用“請”、“謝謝”、“對不起、沒關系”等禮貌用語；看到同伴發生沖突，能自己想辦法去勸解；同伴遇到困難愿意給予幫助；愿意把自己喜歡的玩具、食物與別人共享等等，這些與他人交往時具有的能力，幼兒才能得到更好的發展。

（二）家庭方面

家長是孩子的第一個模仿對象，是孩子的楷模，平時的言行舉止潛移默化的影響著幼兒。所以家長要做好榜樣作用。

首先，在家庭中，經常陪幼兒一起游戲，與孩子談心，講故事，與孩子建立起朋友關系。同時，尊重幼兒的合理要求或建議，教會幼兒遇事要與父母協商，適當分擔一些力所能及的家務。

其次，家長要鼓勵和放手讓幼兒與同伴交往。經常帶幼兒去人多的地方，多參加一些戶外活動，多與同齡人交往。鼓勵孩子跟其他的小朋友一起玩，以增強協作能力和社交能力。

再次，禮貌用語是交往的鑰匙，一個經常使用禮貌用語的孩子一定會博得眾人的愛。因此家長可以在家中經常與孩子一起使用一些 “早上好”、“對不起”、“對不起”等禮貌用語來交流，保持平常的態度，形成良好的語言環境。培養孩子的文明行為，如對同伴不逞強、不霸道，關心幫助自己的小伙伴。家長不但要和孩子發現別人的有點和長處，也要充分肯定自己孩子的有點和長處并從中得到啟發。

最后，家長通過實踐，教給幼兒交往技能，培養幼兒寬容、友愛、開朗的性格。

（三）家園合作方面。幼兒園應多開展家訪，家長會，幼兒園半日參與活動等家校合作，讓家長有正確的幼兒教育理念，提高家長的幼兒教育技能，在家庭教育環境中，充分利用有利因素，引導幼兒避開不良的環境因素。而且我在平時也利用現有的科技比如開通了家長微信群、QQ空間群等等，平時的通知，圖片跟新，幼兒創新等我都用圖片的形式放到空間去，達到家園合一，相互支持，使幼兒接受和諧統一的教育，促進幼兒心理健康發展。

交往能力的培養不是一朝一夕、立竿見影的事情，需要教師和家長用耐心和愛心來對待孩子，抓住日常生活中的教育時機，和家長配合，培養幼兒的同伴交往能力。