如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力

殷艷

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展，我國(guó)的教育行業(yè)也是成為重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，特別是初中語(yǔ)文的教育，它影響了學(xué)生基礎(chǔ)的語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展，也對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)有著重大聯(lián)系。其中就學(xué)生的表達(dá)能力，在當(dāng)下表現(xiàn)得還是相對(duì)較弱的，作為初中語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷改善和創(chuàng)新教學(xué)方式，以此來(lái)提高初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中初中生的表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：初中生；語(yǔ)文教學(xué)；表達(dá)能力；提升措施

伴隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)不斷地深入與普及人們的生活，甚至可以說(shuō)，我國(guó)國(guó)民已經(jīng)離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，并對(duì)此形成了深深地依賴。逐漸地造成了學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期受互聯(lián)網(wǎng)的影響，表達(dá)能力被進(jìn)一步弱化。所以說(shuō)，當(dāng)下如何提高學(xué)生表達(dá)能力成為了初中語(yǔ)文教育者面臨的首要問(wèn)題。

一、提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性

語(yǔ)言表達(dá)是交流溝通的重要的介質(zhì)，是思維發(fā)展和創(chuàng)新改革的重要因素，更是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，最為重要的組成部分。在當(dāng)下經(jīng)濟(jì)交際性的社會(huì)，學(xué)生想要在未來(lái)得到進(jìn)一步的發(fā)展，就應(yīng)該在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段，不斷地提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，為將來(lái)的人際交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)肩負(fù)起提升學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力的重?fù)?dān)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷地創(chuàng)新與改革，找出一個(gè)正確提升學(xué)生表達(dá)能力的教學(xué)模式，是當(dāng)下語(yǔ)文教師的首要任務(wù)。

二、在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力的具體措施

（一）營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以此提升學(xué)生表達(dá)能力

在以往的語(yǔ)文教學(xué)理念中，大部分是教師主掌整個(gè)課堂，學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的學(xué)習(xí)，學(xué)生不敢多問(wèn)，形成一個(gè)學(xué)生畏懼教師的不和諧氣氛，可想而知，這樣的影響下是很難提升學(xué)生表達(dá)能力的，并且會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)閉口不言的壞習(xí)慣。所以在新的教學(xué)理念中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是以生為本的課堂模式，并且提出教師與學(xué)生要和諧相處，教師要以關(guān)懷的心理去對(duì)待學(xué)生，只有讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)懷之后，才能進(jìn)步的提升學(xué)生的表達(dá)能力。就比如說(shuō)，語(yǔ)文教師，可以在班級(jí)中開(kāi)展一個(gè)意見(jiàn)信箱，讓學(xué)生們大膽的表達(dá)自己的想法，寫出教師在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程的不足之處，相反，教師也可以在信箱中寫出自己認(rèn)為某位學(xué)生需要改進(jìn)的地方，并在一周之中選取一節(jié)課，進(jìn)行隨機(jī)的意見(jiàn)信的誦讀，以此用公眾承諾的方式，讓學(xué)生和教師改善自身不足的地方。這樣的意見(jiàn)交流方式，在很大程度上，拉近了學(xué)生與教師之間的距離，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，最重要的就是，為提升學(xué)生表達(dá)能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）開(kāi)展語(yǔ)文小組學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)成員之間的合作交流

在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，語(yǔ)文教師要注意，在課堂上不僅僅只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，更要盡可能的加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，以此來(lái)提升學(xué)生的表達(dá)能力。就比如說(shuō)，語(yǔ)文教師可以在班級(jí)中進(jìn)行小組分組，最好是教師進(jìn)行隨機(jī)分組，讓學(xué)生在陌生的環(huán)境中，進(jìn)行交流表達(dá)，這樣才能起到提升學(xué)生表達(dá)能力的效果，其中小組分配之后，在語(yǔ)文課堂就可以要求學(xué)生以小組的方式進(jìn)行就坐，以便在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，小組之間可以便于進(jìn)行交流合作完成教師所提出的問(wèn)題，在學(xué)期末的時(shí)候，也可以對(duì)表現(xiàn)較好的三個(gè)小組進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以此鼓勵(lì)他們重視小組活動(dòng)。此過(guò)程中，教師可以隨時(shí)注意小組內(nèi)較為活躍的成員，并在課下對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)談話，要求他們盡量去帶動(dòng)組內(nèi)表達(dá)能力較弱的同學(xué)，以此到達(dá)整個(gè)小組共同進(jìn)步的目的。這樣分配小組學(xué)習(xí)的方式，是提升學(xué)生表達(dá)能力的有效舉措，讓學(xué)生們通過(guò)成員之間的相互交流，懂得和學(xué)習(xí)到與交往的方法和技巧，并且不斷培養(yǎng)自己的人際交往能力。

（三）創(chuàng)設(shè)豐富的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升表達(dá)能力

要想進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，光是平時(shí)在語(yǔ)文課堂中的學(xué)習(xí)是完全不足的，一味的紙上談兵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)于提升表達(dá)能力的任務(wù)止步不前。任何事情都是需要切實(shí)的實(shí)踐的，所以說(shuō)，初中語(yǔ)文教師需要在語(yǔ)文課堂中，進(jìn)行部分形式改革，摒棄傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)豐富的課堂活動(dòng)，才能讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的表達(dá)能力。就比如說(shuō)，初中語(yǔ)文教師，可以讓學(xué)生們開(kāi)展“課前三分鐘”演講活動(dòng)，內(nèi)容不限主題，但要表達(dá)自己內(nèi)心所想的，最好的進(jìn)行脫稿演講，時(shí)間控制在三分鐘之內(nèi)，在演講之間，需將演講稿交給教師過(guò)目，在演講結(jié)束之后，還可以邀請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行客觀點(diǎn)評(píng)，以提高學(xué)生的評(píng)審能力。這樣的方式就是講理論學(xué)習(xí)運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)，讓語(yǔ)文課堂變得豐富多彩，在一定程度上，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并且到達(dá)提高了學(xué)生們的演講能力，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力的效果。

總而言之，現(xiàn)代科技社會(huì)的不斷發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力陷入危機(jī)，初中語(yǔ)文教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的提升與培養(yǎng)。語(yǔ)文教師需要注重不同學(xué)生的不同心理特征，采取適合學(xué)生的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到教師的真誠(chéng)，放心大膽地表達(dá)出自己內(nèi)心所想，才能進(jìn)一步地提升學(xué)生的表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王日軍.淺析如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力[J].課外語(yǔ)文：教研版，2013（18）：32-32.

[2]邱煥明.如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力[J]. 學(xué)周刊，2012（26）：115-115.