聲樂律動，心隨我動

李燕

【摘要】提升小學音樂合唱教學的教學質量最有效的方法，就是不斷提升音樂課堂合唱教學中的有效性。基于此，本文將研究提升小學音樂課堂合唱教學有效性的方法，其中主要包括充分發揮合唱的律動感、提升合唱活動與學生的吻合性、提升學生的曲目鑒賞能力、鼓勵學生融入教學環境以及營造良好的教學氛圍五方面內容。

【關鍵詞】小學音樂課堂合唱教學 教學有效性 曲目鑒賞能力

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0187-02

前言

隨著時代的發展，我國教育水平不斷提升，在此過程中，人們更加重視學生能力的培養。而音樂合唱教學能夠培養學生的音樂認知水平、音樂感知能力以及律動感，但是在實際小學音樂課堂合唱教學的過程中，仍然存在一定的問題，影響了最終的教學質量，面對這種情況，最有效的解決方式就是確定教學過程中應用注意的問題，同時找到提升小學音樂課堂合唱教學有效性的方式，最終達到提升小學音樂課堂合唱教學有效性的目的。

一、充分發揮合唱的律動感

小學音樂課堂合唱教學與其他音樂教學最大不同之處就在于，合唱教學中的律動感較強，同時對學生律動感的要求也較高，因此教師在實際教學的過程中需要重點提升學生的律動感。例如，在不同的合唱曲目中，其中具備的音色以及音調都不同，相同的樂器在不同合唱曲目中作用也不同。面對這種情況，教師在實際教學的過程中需要根據每首合唱曲目中的律動感，制定不同的教學計劃，在此過程中將合唱律動感的作用充分發揮出來。這種方式能夠使學生在合唱過程中充分掌握其中的音調以及音準，最終保證小學音樂課堂合唱教學的教學質量。

二、提升合唱活動與學生的吻合性

教師在開展教學活動的過程中，需要保證教學活動與學生發展之間的吻合性，目前我國在《音樂課程標準》中提出，在開展音樂教學的過程中，需要開展多種形式的音樂活動，以此來提升學生對小學音樂課堂合唱教學的興趣。但是在此過程中需要注意，在小學教學中，不同階段的學生對音樂的理解以及認知程度是不同的，因此教師在設計教學活動的過程中需要根據學生在每階段的發展特點展開設計，這種方式能夠提升教學活動設計的針對性[1]。

三、提升學生的曲目鑒賞能力

在小學音樂課堂合唱教學中，學生的曲目鑒賞能力培養是其中主要內容之一，在此過程中教師可以充分利用互聯網。例如，在選擇鑒賞歌曲的過程中，教師可以在網上下載其他學生的合唱資料或者是具有代表性的合唱歌曲，在課堂上為學生展示出來。教師可以挑選不同風格以及不同類型的合唱歌曲，供學生自主欣賞，這種方式能夠拓展學生曲目鑒賞的范圍。由此可以看出，利用網絡拓展為學生挑選鑒賞曲目，能夠提升鑒賞曲目的多樣性，同時還能夠提升學生對曲目的理解深度，最終達到提升學生曲目鑒賞能力的目的。

四、鼓勵學生融入教學環境

隨著教學體制的變化，在小學音樂課堂合唱教學中的教學方式也發生了一定的變化，目前在實際教學的過程中，為了提升學生在課堂中的主體地位，教師可以采用自由合唱的教學模式。例如，在實施小學音樂課堂合唱教學中，將學生分為幾個小組，以組的形式讓學生自主展開合唱練習，在此過程中遇到問題，與組內的同學一起討論，依舊無法解決之后詢問老師。另外，教師在學生自由練習的過程中需要給予學生正確指導，使其按照正確的方向展開練習。這種教學方式能夠提升學生在課堂中的參與性，最終將學生與教學課堂相互融合。

五、營造良好的教學氛圍

良好的教學氛圍是小學音樂課堂合唱教學順利實施的關鍵，例如，在正式教學之前，教師開展“聲樂律動，心隨我動”的主體活動，讓學生在此過程中交流合唱心得，增強課堂中的學習氛圍。另外，在正式小學音樂課堂合唱教學中，重點對學生音調音準的準確性展開把控，使其在合唱表演的過程中始終保持協調統一性，通過這種方式實現對教學氛圍的調節。由此可以看出，在研究小學音樂課堂合唱教學有效性提升方法的過程中，需要保證小學音樂課堂合唱教學的針對性、全面性以及準確性，最終達到提升小學音樂課堂合唱教學質量的目的[2]。

結論

本文通過研究提升小學音樂課堂合唱教學有效性的方法發現，對其進行研究，能夠有效提升小學音樂課堂合唱教學的教學質量，同時還能保證小學音樂課堂合唱教學的教學效率。由此可以看出，研究小學音樂課堂合唱教學有效性的提升方法，能夠為今后小學音樂課堂合唱教學有效性的發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]袁英.教學改革背景下的小學音樂課堂合唱教學有效性研究[J].戲劇之家，2016（24）：234.

[2]周黎敏.堅持多種方法并用，提高小學音樂課堂合唱教學質量[J].新課程（小學），2015（04）：144-145.