高中數學高效課堂的構建研究

張記順

【摘要】高中數學的主要目的是為了培養與提升學生的創新思維能力，為學生其他科目的學習打下基礎。近些年來隨著高中課程改革的進行，高效課堂的構建越來越被教師們所重視，但是在教師構建高效課堂的過程中也出現了不少的問題，本文就主要分析了目前高中數學課堂的現狀，并對于高中數學高效課堂的構建進行了研究，希望可以提供一些幫助。

【關鍵詞】高中數學 高效課堂 構建研究

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0147-01

1.當前高中數學課堂現狀分析

很多同學都認為數學與其他學科相比更難一些，而且隨著高中課堂的改革，高中數學又增加了不少新內容，目前，高中數學課堂普遍存在一種現象就是：學生在上課聽老師講課時都聽得很明白清楚，但是一到自己去做題的時候，就感覺思路模糊、無從下手，當老師講解完題目之后才豁然開朗。有的同學認為高中數學的知識點太多，學習起來太困難，有些知識學過就忘；還有的同學認為高中數學課本過于簡單，做題的時候往往與學過的知識點聯系不起來等等。導致這些問題出現的原因是多方面的，有的是學生自身的原因，有的則是教師教學方法上的原因，因此構建高中數學高效課堂是十分有必要的。

2.構建高中數學高效課堂的具體措施

2.1 引導學生充分進行預習準備

學生課前預習不充分會大大降低學生在課堂上的學習效率，并在課堂學習中處于被動地位，因此要想構建高中數學高效課堂，進一步提升高中數學課堂的學習效率，減輕教師的教學負擔，就需要教師引導學生充分做好課前準備。課前預習是十分重要的，因為在學生進行課前預習的過程中會對課堂上將要學習的內容有一個整體的概念，形成自己初步的理解，學生在預習的過程中會了解自己不懂的知識點在哪里，從而在聽課時會更有針對性，更有重點，將被動的學習轉化為主動的了解知識點，大大提升了學生在課堂上的學習效率。在教學過程中會出現這樣一種現象：會課前預習的學生成績往往越好。因此，教師引導學生進行課前預習的這個過程是很有必要的。

2.2 建立活躍的課堂氣氛，調動學生學習積極性

高中數學課堂教學的主體是學生自身，因此，要想進一步建立高中數學高效課堂，就需要教師轉變古板的教學模式，建立一個活躍的課堂氣氛，充分調動學生對于高中數學的學習積極性，將同學們被動的學習數學轉化為主動的學習，充分的發揮學生的主觀能動性，進一步提升學習效率。

2.3 轉變觀念，創新教學思路與教學方法

要想構建好高中數學高效課堂工作，就需要教師轉變原有陳舊、古板的教學觀念，進一步創新教學的思路以及教學方法。要想對教學思路與教學方法進行有效創新，就需要學校相關領導人員加強教師對于新的教學理念的理解，以最新教學理念為參考，教師應當結合學生的實際情況，多角度的變換教學方法，使課堂教學不再枯燥無味。創新的教學思路和教學方法，可以加強學生對于高中數學的學習興趣，使學生感受到新鮮感，進而增強學生學習的積極主動性，在上課時緊跟教師的教學思路，增強課堂教學的學習效率。因此，要想進一步提升學生的學習效率，就需要教師依據當下社會的變化不斷的對教學思路以及教學方法進行改進創新，并依據在課堂上的反饋，根據學生的具體情況不斷的進行調整，進一步加強學生對于高中數學的學習能力，提升教師的教學效率。

2.4 教會學生獨立思考與總結反思

高中數學高效課堂的建設，主要不目的不僅僅是為了提高教學的效率，同樣也是為了培養學生綜合學習的能力，因此在學完課堂知識之后，教師還應該教會學生如何進行獨立思考與總結反思，使學生養成一個良好的學習習慣，進一步提升學習的效率。獨立思考與總結反思能力的培養，使學生在后期的學習中能夠不斷的查漏補缺，及時發現自身在學習過程中出現的問題，并可以有效的解決這些問題，進一步提升學生學習的質量。

3.結語

要想構建高中數學高效課堂，就需要教師針對在教學過程中出現的問題，采取不同的、合理的教學方式進行解決，進一步提升高中數學教學效率，提升學生綜合學習能力。在教師進行教學時，應該以最新的課改理念為指導思想，對教學方式以及教學理念進行不斷的創新，根據學生自身的學習情況進行教學設計，加強學生自主學習能力。在高中數學高效課堂建立的過程中，還會出現新的問題與困難，這就需要教師不斷努力，結合不同的情況采取不同的解決措施，不斷提升高中數學的教學效率。

參考文獻：

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